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  1、文献法

  文(wén)献法是一种既陈(chén)旧,又赋有生命力的科学研讨办法。

  不管(guǎn)哪一(yī)种(zhǒng)社会活动想(xiǎng)要(yào)留下永久的痕(hén)迹都离不开各种(zhǒng)文献(xiàn)。

  人类活(huó)动与知道(dào)的无限性和个(gè)别生命与知道的有限(xiàn)性的对立(lì),决议了(le)咱们在研讨逝去的事实时有必要借助于文献。

  2、比较研讨法

  作为(wèi)一(yī)种思想办法,比较研讨贯(guàn)穿于教育研讨的(de)全过程。

  不管在(zài)科学(xué)实验的过程中,或是在理论研讨中,比(bǐ)较研讨都是不可或缺(quē)的基该办法。

  3、概括综合法

  概括综合(hé)法的根本办(bàn)法有两种。

  一种(zhǒng)是(shì)实例法(fǎ),借助于给出的一组输入(rù)/输出实例(lì)逐渐导出适(shì)于一类问题(tí)的程序;

  另一种(zhǒng)是“轨道”法,经过所给(gěi)实例的履(lǚ)行(xíng)轨道,逐渐导出程序(xù)。

  4、实证研(yán)讨法(fǎ)

  其依据现有的科学理论和实践的需求,提出(chū)规(guī)划,使用科(kē)学仪器和(hé)设备,在天(tiān)然条(tiáo)件下(xià),经过有(yǒu)意图有步骤地操作,依据调查、记载、测定与此(cǐ)相(xiāng)随同的(de)现象的改变来确认条件与现(xiàn)象之间的因果联(lián)系。

  5、定量(liàng)分(fēn)析法

  经过定量分析法可(kě)以使人们(men)对研讨目标(biāo)的(de)知(zhī)道进一步(bù)准确化,以便愈加(jiā)科学地提(tí)醒规(guī)则(zé),掌(zhǎng)握(wò)实(shí)质,理清(qīng)联系(xì),猜测事物(wù)的发展趋(qū)势。

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  调(diào)查法, 比(bǐ)照(zhào)法, 文(wén)献(xiàn)研讨(tǎo)法(fǎ), 跨科(kē)学研讨(tǎo)法, 描述性研讨法(fǎ)……

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