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网络语言牛马是什么意思，什么牛马是什么意思网络语言朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是(shì)谁写的(de)以及朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是(shì)谁写的字等(děng)问题，小编(biān)将为你整理以下的知识(shí)答案：

朱(zhū)子家训的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子家训的(de)作者是(shì)朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子(zi)家训》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言(yán)》是在不同时代由不同的朱家先贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的不同传世(shì)巨作。很可惜世人多把他(tā)们的文章(zhāng)搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子(zi)家(jiā)训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联合(hé)会会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用(yòng)纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市(shì))，明末清初(chū)江苏(sū)昆(kūn)山(shān)县(xiàn)人。著名理学家、教育(yù)家。其父朱(zhū)集璜是(shì)明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投(tóu)河自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致(zhì)力读书曾考(kǎo)取秀才(cái)，志于仕(shì)途。清(qīng)入关明亡(wáng)遂(suì)不再(zài)求(qiú)取功名，居乡(xiāng)教授学生并潜心程朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇负(fù)盛名。康(kāng)熙曾(céng)多次征召，然均为先(xiān)生(shēng)所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用(yòng)于教(jiào)学(xué)。潜心(xīn)研究程(chéng)朱理学，主张(zhāng)知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞博学鸿词(cí)之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官举荐的(de)乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷(nè)集(jí)》和《毋(wú)欺录》等(děng)。

朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山(shān)人（今昆山市），明(míng)末(mò)清初江(jiāng)苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的(de)学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)、教育家，名用(yòng)纯，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵(dǐ)御清军时遇(yù)难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚(shàng)幼，从(cóng)商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓之(zhī)义(yì)，故自号柏庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教(jiào)授学(xué)生，潜心治(zhì)学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的(de)教育方法，使学生(shēng)难以学到(dào)真(zhēn)实的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对(duì)当(dāng)时愿和他交往的(de)官吏(lì)、豪(háo)绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒(rú)科(kē)，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历(lì)代(dài)士(shì)大(dà)夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年(nián)间一度成为(wèi)童蒙必读课网络语言牛马是什么意思，什么牛马是什么意思网络语言本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明(míng)了修身治家之道(dào)是一篇家教名著(zhù)，通篇意在(zài)劝人(rén)要勤(qín)俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处(chù)不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路(lù)徽(huī)州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著(zhù)名的(de)理学家、思想家、哲学(xué)家、教(jiào)育家、诗人、闽学派(pài)的代表(biǎo)人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子(zi)以(yǐ)来最杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活(huó)动(dòng)，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教材(cái)，培养了(le)众(zhòng)多人才。

　　他的教(jiào)育思想博(bó)大精深，其中最值得(dé)关(guān)注的，一(yī)是(shì)论(lùn)述小学和大学(xué)教育，二是关于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经(jīng)验和自己(jǐ)教(jiào)育实践的基础上，基于(yú)对人的生理和心理特(tè)征(zhēng)的初步认识，把(bǎ)一个人的教育分成小学和大学两个既有区别又(yòu)有联系的阶段，并(bìng)提出(chū)了两(liǎng)者(zhě)不(bù)同的教育(yù)任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶(jiē)段网络语言牛马是什么意思，什么牛马是什么意思网络语言，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学(xué)教育的内容(róng)是学其(qí)事，主张儿(ér)童在日常(cháng)生活中(zhōng)，通过具体行(xíng)事，懂得基本(běn)的伦理道德规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初步的(de)文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上(shàng)，朱熹(xī)强(qiáng)调先入(rù)为主，及(jí)早(zǎo)施(shī)教；要力(lì)求形象、生(shēng)动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养(yǎng)儿(ér)童(tóng)道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁以后(hòu)大学(xué)教育(yù)，其任务是在(zài)坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他(tā)们培养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在(zài)教事的小(xiǎo)学(xué)教育不同，大(dà)学(xué)教(jiào)育内(nèi)容的重点是(shì)教理，即重在(zài)探究(jiū)事物之所以然(rán)。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹一(yī)是重(zhòng)视(shì)自学，二(èr)是(shì)提(tí)倡不同学(xué)术观(guān)点之(zhī)间(jiān)的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学(xué)教育的见解(jiě)，为中(zhōng)国(guó)古代教育(yù)思想增添了(le)新鲜的内容。