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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲给别人听(tīng) (当然(rán)那(nà)个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多(duō)少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是(shì)默读(dú)理解，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀(āi)乐(lè)随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人模(mó)仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以避免默(mò)读(dú)时容易(yì)出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排(pái)除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一(yī)点的(de)，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊(a)，背好一(yī)段(duàn)就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特别(bié)固定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是(shì)为(wèi)了(le)背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些(xiē)关键信(xìn)息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记的知识点，边(biān)读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不(bù)在于(yú)前面记(jì)的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵(sòng)的(de)内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能够(gòu)写出来的答(dá)案(àn)。

　　比(阴肖有哪几个生肖f0000; line-height: 24px;'>阴肖有哪几个生肖bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗(shī)里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应(yīng)手。

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