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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一(yī)本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén清朝八王之乱是哪八王，西晋八王之乱是哪八王)不一定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神清朝八王之乱是哪八王，西晋八王之乱是哪八王秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你(n清朝八王之乱是哪八王，西晋八王之乱是哪八王ǐ)的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的(de)。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个(gè)人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读出声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪高涨了(le)，自(zì)然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也(yě)可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的(de)，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背(bèi)好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自(zì)己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不(bù)是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世(shì)有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再(zài)根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可(kě)以帮助学(xué)生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难(nán)记的知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不(bù)用原话，而是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正的理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时(shí)候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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