准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞抖动(dòng)区(qū)别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充(chōng)分就(jiù)会(huì)产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)老师(shī)，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学官网，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)中考成绩等问题，小编(biān)将为你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技(jì)术(shù)水平(píng)走(zǒu)进(jìn)自治区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命名为(wèi)“农村计(jì)算机网络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职(zhí)工193人(rén),其中专(zhuān)任(rèn)教(jiào)师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教学班38个(gè),在校学(xué)生(shēng)2163人,其(qí)中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正喝康宝莱奶昔减下来会反弹吗，康宝莱奶昔减肥成功后会不会反弹德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女(nǚ)农村(cūn)留守儿童“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六年(nián)获全(quán)市(shì)“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好的(de)办学质量(liàng),赢得社会(huì)的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践科(kē)学(xué)发展观(guān)的(de)必(bì)然要求，是实现(xiàn)可(kě)持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之(zhī)路(lù)，更新(xīn)理(lǐ)念是前(qián)提，培养人(rén)才(cái)是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师(shī)的(de)主动性，把促(cù)进(jìn)学生(shēng)成长成(chéng)才(cái)作为学校一切工作的出(chū)发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生(shēng)，促(cù)进每个(gè)学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养(yǎng)造就数以亿(yì)计的高素质劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计的专门人才和一(yī)大批拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一(yī)名教育工(gōng)作者，不断更新自(zì)己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学(xué)段间的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密(mì)结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会(huì)密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学(xué)育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一(yī)个(gè)学生都能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务(wù)型学校(xiào)，营造良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思(sī)想提(tí)到新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵(líng)魂的(de)工程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高(gāo)的事业追求而不只(zhǐ)是一(yī)种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有这样(yàng)，教师的(de)心才能(néng)真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育(yù)只能是为(wèi)学生人生的发展奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人(rén)生(shēng)发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才(cái)做准备、打基(jī)础的地(dì)方，我们的主要任务是(shì)培(péi)养学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节(jié)要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创(chuàng)新(xīn)势在必行，关键(jiàn)在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和(hé)人文化(huà)，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用(yòng)发(fā)展(zhǎn)的目标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教(jiào)师(shī)发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结(jié)合、教师个(gè)体的全面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建设，专门(mén)制定(dìng)教(jiào)师团队(duì)发展评价激励制(zhì)度(dù)，使评价激励的(de)重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构(gòu)建各学段(duàn)有(yǒu)效(xiào)衔接的(de)德育体系(xì)，不断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念教育(yù)，民(mín)族(zú)精(jīng)神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的责任意(yì)识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育和(hé)社会(huì)教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和行为(wèi)养成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工(gōng)作(zuò)的(de)针(zhēn)对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学(xué)校发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作，一是明确目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际科学地(dì)定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目(mù)标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要(yào)落(luò)实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事有人管，要做(zuò)到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的(de)外(wài)延管理向精细(xì)化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事(shì)务型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规(guī)为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习(xí)题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)学生为(wèi)本(běn)，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大(dà)转变（学生(shēng)自(zì)主学习，合作(zuò)学习(xí)），落(luò)实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担喝康宝莱奶昔减下来会反弹吗，康宝莱奶昔减肥成功后会不会反弹。

　　学校领导要经常深(shēn)入课(kè)堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组织以课堂教(jiào)学(xué)为主的评(píng)课活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革要(yào)优化(huà)知识(shí)结(jié)构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的学习能力、实践能力、科(kē)技(jì)创新能(néng)力和自(zì)我管理能(néng)力，教(jiào)育学(xué)生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社(shè)会(huì)，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完(wán)善能(néng)促进学生全面(miàn)发展和(hé)促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长、主动(dòng)发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定(dìng)课程的同时，要(yào)积极开发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师(shī)为(wèi)本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业务(wù)精(jīng)湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高素质专业(yè)化教师(shī)队伍(wǔ)，是(shì)提升学校(xiào)内(nèi)涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不(bù)断加强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育(yù)，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设摆在学(xué)校(xiào)工(gōng)作的(de)首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和(hé)领(lǐng)导(dǎo)班子成员(yuán)首先必须(xū)做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能(néng)引领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组(zǔ)织(zhī)开(kāi)展内容丰(fēng)富(fù)、形式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一(yī)次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考(kǎo)核评价和(hé)评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师(shī)育名师和(hé)校(xiào)际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新(xīn)路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学反思、课题(tí)带动等方(fāng)式(shì)，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合作(zuò)意识(shí)、学习反思(sī)意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校(xiào)综(zōng)合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上重视办(bàn)学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一步提升学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可(kě)持(chí)续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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