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木铎金声是什么意思在论语中，木铎金声的意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训是谁写的以及(jí)朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整理以下的知识答案：

朱子家训的(de)作者是谁

木铎金声是什么意思在论语中，木铎金声的意思

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和(hé)朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同(tóng)时(shí)代由不同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的不同(tóng)传世(shì)巨(jù)作。很可惜世人多把他们的(de)文章搞混了(le)，通常(cháng)人们(men)多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般人多(duō)不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子(zi)25世(shì)孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人(rén)(今昆山市)，明(míng)末清初江苏(sū)昆山县人。著名理(lǐ)学家、教育(yù)家。其(qí)父朱集璜(huáng)是明末的(de)学者，清(qīng)顺(shùn)治二年(1645)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御(yù)清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾考(kǎo)取秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生并潜(qián)心(xīn)程朱理(lǐ)学主(zhǔ)张知行并(bìng)进，一时(shí)颇负(fù)盛名。康熙曾(céng)多次征(zhēng)召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本(běn)教(jiào)材用于教学。潜心研究(jiū)程朱理(lǐ)学(xué)，主(zhǔ)张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱(zhū)用(yòng)纯，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜(huáng)是(shì)明末(mò)的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用纯，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集(jí)璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时(shí)其(qí)弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁(qiān)流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之(zhī)义，故自号(hào)柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教授学(xué)生(shēng)，潜心治学，以程、朱(zhū)理(lǐ)学(xué)为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方法，使(shǐ)学生(shēng)难以学到真(zhēn)实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材(cái)用于教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持(chí)。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三十七年(nián)染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春(c木铎金声是什么意思在论语中，木铎金声的意思hūn)秋五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民(mín)国年(nián)间一度成为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地(dì)阐明(míng)了修(xiū)身治家之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝(sī)半缕，恒(héng)念物(wù)力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行(xíng)五十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎(láng)，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖籍南宋(sòng)江(jiāng)南东路(lù)徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江(jiāng)西省婺源），出生于(yú)南剑州尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著名(míng)的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期(qī)从事(shì)讲(jiǎng)学活(huó)动(dòng)，精心编撰了《四书(shū)集注》等多种教材，培(péi)养(yǎng)了众多人(rén)才。

　　他的教(jiào)育(yù)思(sī)想博大精深，其中最值得(dé)关注的(de)，一是论述小(xiǎo)学和(hé)大学教育，二是关于(yú)朱子读书法(fǎ)。

论述(shù)教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教(jiào)育经验和自己(jǐ)教(jiào)育实践的基(jī)础上，基于(yú)对(duì)人的生理和心理特征的初步认识，把一个人的教育分成小学和大(dà)学两(liǎng)个(gè)既有区别(bié)又有联系的阶段，并(bìng)提出了两者(zhě)不同(tóng)的教育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段(duàn)，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学儿童智(zhì)识(shí)未开，思维能力薄(báo)弱，因此(cǐ)他提出小(xiǎo)学教育(yù)的内容是学其事，主张儿童在(zài)日常(cháng)生活中(zhōng)，通过具体(tǐ)行事，懂得基(jī)本(běn)的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调(diào)先入为(wèi)主，及早(zǎo)施教(jiào)；要力(lì)求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁(suì)以(yǐ)后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的(de)基(jī)础上再(zài)加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认(rèn)为，与重在(zài)教事(shì)的小(xiǎo)学教育不(bù)同，大(dà)学(xué)教育内容(róng)的重点是教理，即重在探究事物之所以(yǐ)然(rán)。

　　对(duì)于大学(xué)教育方(fāng)法，朱熹一是重视自学(xué)，二(èr)是提倡不同学术观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学(xué)和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思想增添(tiān)了新鲜(xiān)的内容。