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画家刘一民作品值多少刘一民是山东还是广东朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是(shì)谁写(xiě)的？是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。关(guān)于朱子(zi)家训是谁写的以(yǐ)及朱子家训是谁(shuí)写的什(shén)么朝代，朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家(jiā)训是谁写的(de)字(zì)等问题，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以下的知(zhī)识答案：

朱(zhū)子家训(xùn)的(de)作者是(shì)谁

　　朱子(zi)家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳(yáng)”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的(de)《朱子(zi)家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在(zài)不同时代由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出来的(de)不同传(chuán)世巨(jù)作。很(hěn)可惜(xī)世人多把他们的(de)文章搞混了，通常(cháng)人们多(duō)以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱熹(xī)老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般人(rén)多(duō)不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)(今昆山市)，明末清初(chū)江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清入关明(míng)亡(wáng)遂不再(zài)求取功名，居乡教授学(xué)生并潜心程朱理学主张知行并(bìng)进(jìn)，一时(shí)颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材(cái)用于教(jiào)学(xué)。潜(qián)心研究程朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行实(shí)践。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚(jiān)辞博学鸿词(cí)之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著(zhù)有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用纯，字(zì)致一，自(zì)号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市(shì)），明末清(qīng)初(chū)江苏昆山(shān)县人。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家。画家刘一民作品值多少刘一民是山东还是广东

　　其(qí)父(fù)朱集(jí)璜是(shì)明末(mò)的学者，清顺(shùn)治二(èr)年(nián)（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人(rén)。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时(shí)其弟用白(bái)、用锦尚(shàng)幼，从(cóng)商(shāng)遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁流离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心(xīn)治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到真实(shí)的学问(wèn)，故写了(le)《辍(chuò)讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧(mì)，严(yán)以律(lǜ)己，对(duì)当时愿和他(tā)交(jiāo)往的(de)官吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大(dà)宾(bīn)。

　　康熙(xī)三(sān)十七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺(qī)录(lù)》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家格(gé)言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民(mín)国(guó)年间一度成为童蒙(méng)必读课本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身治家(jiā)之道(dào)是一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人(rén)要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当(dāng)思(sī)来处(chù)不(bù)易(yì)，半丝半(bàn)缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎(láng)，小(xiǎo)字(zì)季(jì)延，字元(yuán)晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍(jí)南宋(sòng)江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出生于(yú)南剑州尤(yóu)溪（今(jīn)属(shǔ)福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的(de)长期从事讲学活动，精(jīng)心(xīn)编撰了(le)《四(sì)书集注》等多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博大精深(shēn)，其中最值得关注的，一(yī)是论述小(xiǎo)学(xué)和大学教育，二是关于(yú)朱(zhū)子读书法画家刘一民作品值多少刘一民是山东还是广东。

论述教育

　　朱熹(xī)在总(zǒng)结前人教育经验和自己(jǐ)教育实践的(de)基础上(shàng)，基于对人(rén)的生理和心理特征(zhēng)的初(chū)步认识(shí)，把一(yī)个人的教育(yù)分(fēn)成(chéng)小学和大(dà)学两个既有(yǒu)区别又有联系的阶段，并提出(chū)了(le)两者不同(tóng)的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)8~15岁为小学(xué)教育阶段(duàn)，其任务(wù)是(shì)培养(yǎng)圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学(xué)儿童(tóng)智识未开，思(sī)维能力(lì)薄弱，因此(cǐ)他提出小学(xué)教育的内容(róng)是学其事(shì)，主张(zhāng)儿(ér)童在(zài)日常生活(huó)中，通过具体行事，懂得基本的(de)伦理道德(dé)规(guī)范(fàn)，养成一定的(de)行为习(xí)惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹(xī)强调先入为主(zhǔ)，及早(zǎo)施教；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培(péi)养(yǎng)儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是(shì)在坯璞的基(jī)础(chǔ)上再加光饰(shì)，把他们培(péi)养成为国(guó)家所需要(yào)的人(rén)才(cái)。

　　朱熹(xī)认为，与重(zhòng)在教事的小(xiǎo)学教育(yù)不同，大学(xué)教育内(nèi)容的重点是教(jiào)理(lǐ)，即重在探究事物(wù)之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大学教(jiào)育(yù)方法，朱熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不同学(xué)术观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学(xué)和(hé)大学教育的见解(jiě)，为中(zhōng)国(guó)古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的(de)内容(róng)。