句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来(lái)，句式(shì)杂糅是(shì)啥意思是句型(xíng)混杂的意思是：把两个句子(zi)放在一个句(jù)子(zi)应该结束的地方的。

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句式杂糅(róu)什么意思(sī)怎(zěn)么判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉错乱，句式结构(gòu)混乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的细(xì)节，让我们(men)来(lái)看(kàn)看吧！

　　将两种不同的句法结构混合(hé)在一个(gè)表达式(shì)中，会造成句子结构的混(hùn)乱和语(yǔ)义(yì)上的纠(jiū)结，这(zhè)就是所(suǒ)谓的杂(zá)合。

　　句型(xíng)的混杂也被称为结构混(hùn)曼妙是什么意思解释，身姿曼妙是什么意思乱。

　　换言之，几个结构或意(yì)义被组合(hé)在一个句子中，使句子结构(gòu)混(hùn)乱，意思(s曼妙是什么意思解释，身姿曼妙是什么意思ī)不(bù)清。

　　（在表达时(shí)，你要同时(shí)使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这(zhè)两种句型是组合(hé)在一起的(de)，而(ér)半转(zhuǎn)现象是句型(xíng)的(de)混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显错(cuò)误的(de)案件迟迟得不(bù)到(dào)公(gōng)正判决的根(gēn)本原因，是党(dǎng)的作(zuò)风没有犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一条款是(shì)“根本原因是(shì)党风不(bù)正(zhèng)”和“党风不作(zuò)恶(è)”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员(yuán)工外，清华(huá)大学(xué)等15年历(lì)史(shǐ)的大学(xué)的师生(shēng)和科技(jì)工(gōng)作者也(yě)参加了培训班(bān)。

　　而清(qīng)华大学的师生和科技工(gōng)作者也(yě)参(cān)与(yǔ)了这项(xiàng)研究(jiū)，修改了时间，删除了(le)其中一项。

　　语言(yán)疾病的类型往往表(biǎo)现为句(jù)型(xíng)组合

　　1有时作者想用这种(zhǒng)结构，有时他(tā)想用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都(dōu)被使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子的结构(gòu)是完整的，但它的最后(hòu)一部分被用(yòng)作另一个句子(zi)的开头(tóu)。

　　三。

　　中(zhōng)途(tú)，易哲说了一半(bàn)时(shí)间，突然又开(kāi)始(shǐ)了新的事业，开始了(le)新的一句(jù)话(huà)。

　　4反客观主义是指用句子(zi)前(qián)半句主(zhǔ)语以外的成分作(zuò)为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断句型(xíng)是否混杂，最基(jī)本的方法就是梳理(lǐ)主体，看搭配是(shì)否有(yǒu)问题

什么是句(jù)式杂糅(róu)呢?

　　把(bǎ)两种不同的句法结构混杂在一个表达(dá)式中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义(yì)纠缠，这样的(de)语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构混乱(luàn)。

　　即把几种结(jié)构或几个意(yì)思硬凑(còu)在一个句子(zi)里，使(shǐ)句子结构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既想用(yòng)这(zhè)种句式，又想(xiǎng)用(yòng)那种句式(shì)，结果(guǒ)造成将两种句式放在一(曼妙是什么意思解释，身姿曼妙是什么意思yī)起说，半截(jié)转(zhuǎn)向的现象，就(jiù)是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而(ér)要用那种结构，结果(guǒ)两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是(shì)有起有(yǒu)伏、波浪(làng)式前进的，这是由于事物的内部矛盾以(yǐ)及自(zì)然(rán)和闭则社会(huì)的种种(zhǒng)外(wài)因影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的(de)结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构(gòu)套用在一起(qǐ)形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一(yī)句话(huà)的(de)结构已经(jīng)完(wán)整，却(què)把咐态高衡(héng)尺他的最(zuì)后一(yī)部分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽然(rán)另起炉灶，重来(lái)一句。

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