全(quán)因素速写是什么意思，全因素速写图(tú)片(piàn)是(shì)全因素(sù)速写的。

　　关于全因素速写是(shì)什么意思，全因素速写图片以(yǐ)及全因素速(sù)写是(shì)什(shén)么意思，全因(yīn)素速写的概(gài)念，全因素(sù)速写图片(piàn)，全因素素描是什(shén)么意思，全因素素描步(bù)骤(zhòu)解析等问题，小(xiǎo)编将为你整理以(yǐ)下知识：

全因(yīn)素速(sù)写是(shì)什么意思(sī)，全因素速写图片

　　全因素速(sù)写。

　　说实话(huà)没怎么(me)听(tīng)过，因为全(quán)因素(sù)也可以理解(jiě)成(chéng)写实的意思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记录(lù)，怎(zěn)么会写实呢(ne)。

　　所以我猜(cāi)题主你的(de)意思应该是那(nà)种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什(shén)么是(shì)全因素素描

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一般(bān)结构素描是不考(kǎo)虑光影的，所以不算全(quán)部因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素(sù)描(miáo)一(yī)般从结构入手，比(bǐ)如文艺(yì)复(fù)兴的达芬奇，虽然画(huà)面(miàn)上(shàng)有黑白调(diào)子(zi)，却是从结构入手来(lái)表(biǎo)现的，更(gèng)突出的还有丢勒(lēi)等人，而之后(hòu)东欧的俄罗斯的列宾美院(yuàn)强(qiáng)调全因素也就(jiù)是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因(yīn)素素(sù)描就是强(qiáng)调画的时候带上(shàng)背景。

　　把对象连同(tóng)周(zhōu)围环境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少(shǎo)初(chū)学者(zhě)和考(kǎo)生共同(tóng)的(de)毛病，由于他(tā)们缺(quē)乏长(zhǎng)期性的作业(yè)训(xùn)练，在考试中不(bù)能在整体观(guān)念的指导下全面推(tuī)进，往往(wǎng)是急于求成，在缺(quē)乏(fá)对整体效果的把握下一味(wèi)死(sǐ)抠局部，造成局(jú)部相互之间(jiān)关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让(ràng)整体(tǐ)的美(měi)感不能更好的体(tǐ)现(xiàn)出来(lái)，局部的构造已经(jīng)很突出了，而其他地(dì)方(fāng)做(zuò)的不足，这样的一幅画(huà)，怎么(me)能得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若干伏兄亏个局(jú)部组成的，没(méi)有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只(zhǐ)有局(jú)部(bù)，没有(yǒu)整体，就(jiù)算再精彩、再深入也是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练就(jiù)一手“好活”，而更(gèng)重要的是(shì)培养一(yī)种(zhǒng)艺术(shù)思维的“意(yì)境”和如(rú)何观(guān)察事物的“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这两点，素描(miáo)练习(xí)也就失去了它的(de)本质意(yì)义(yì)。

　　既然整体(tǐ)是关系(xì)到一幅素描画(huà)的成(chéng)败，那么局部与(yǔ)局部(bù)、局部与(yǔ)整体的关系(xì)就显得(dé)十分重要。

　　社日节是什么节日 社日节是农历几月初几如(rú)何解决(jué)这种(zhǒng)关系，就要靠(kào)比较的方法，比(bǐ)较色(sè)调的深浅，比(bǐ)例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关(guān)系的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种(zhǒng)比较，画(huà)出来的作品，才是客观对象真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加(jiā)强

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相同的面孔，即(jí)缺神(shén)使是(shì)双胞胎也不例外，他（她）们(men)也都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素(sù)描训练的(de)根本任务是，捕捉(zhuō)对象的特征和独具个性的差异，但是(shì)在素描(miáo)写生的(de)过程(chéng)中(zhōng)，常常看(kàn)到有的学生不(bù)管画谁(shuí)，不管(guǎn)对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样(yàng)，都画(huà)得像(xiàng)一个人，模特(tè)儿(ér)似乎(hū)成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造(zào)的(de)参照物。

　　这里有初学时期老师指导(dǎo)上的失误，还(hái)有(yǒu)考(kǎo)生(shēng)自己认(rèn)识上(shàng)的误区。

　　有的(de)考生错(cuò)误(wù)地(dì)认为：模(mó)特(tè)儿像不(bù)像(xiàng)没有(yǒu)关系，只要画面效果好就行，反正评分的老师(shī)也(yě)不知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一张素描(miáo)作品优劣的(de)标(biāo)准(zhǔn)之(zhī)一，但(dàn)它却能检验一个(gè)学(xué)生对(duì)事物所具备的敏感(gǎn)性和表现(xiàn)能力。

　　如果(guǒ)一个学生(shēng)长(zhǎng)时间脱(tuō)离(lí)对象去感受，去编造所谓的画面(miàn)效果和(hé)废弃对客(kè)观对象感(gǎn)知能力(lì)的训练，那么他就有可(kě)能造成(chéng)感知能力的退化，失去一个艺(yì)术家所(suǒ)应(yīng)有的敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为(wèi)一(yī)个(gè)画(huà)家重要条件(jiàn)的(de)眼睛已(yǐ)经(jīng)退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到高分的。

　　而这(zhè)些毛病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们要特别注意老师讲到的(de)每一(yī)个(gè)细节。

　　3、画(huà)面(miàn)把握不(bù)好

　　在最(zuì)后画面调整时，最(zuì)容易出现画面(miàn)灰、效果对比不强烈(liè)和画面锁(suǒ)碎的(de)问题。

　　为什么会出现这些问题(tí)呢？这是因为画(huà)面的黑、白、灰层(céng)次(cì)缺乏完(wán)整统一的对比(bǐ)和变(biàn)化规律(lǜ),画面的层次就(jiù)不清晰，画面的效尘含(hán)果(guǒ)就不(bù)响(xiǎng)亮，至(zhì)于哪一(yī)种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的关系是非常重大(dà)的，但(dà社日节是什么节日 社日节是农历几月初几n)不管怎样的比例(lì)关系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部大部分都处在亮(liàng)部里，于(yú)是，画(huà)面上基(jī)本(běn)都(dōu)是亮和灰(huī)的色调；如果处理(lǐ)不当(dāng)，很容(róng)易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量(liàng)拉开深(shēn)灰(huī)和浅(qiǎn)灰的距离，使之保(bǎo)持(chí)画面的层次感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情(qíng)况：模特儿的(de)皮肤比较深，黑和(hé)深灰色调(diào)占其面部的大部分面积，而(ér)浅灰和亮面所占的面积(jī)很少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成画面灰暗(àn)、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对(duì)此(cǐ)，考(kǎo)生(shēng)应主动减少中间色(sè)调的深度，提(tí)高画(huà)面（脸部）的(de)亮(liàng)度(dù)，保持画面的(de)层次感(gǎn)。

　　写生的过(guò)程当中，在整(zhěng)体尊重客观对象(xiàng)的前提下，允许对局部(bù)的色调进行(xíng)调整(zhěng)、或(huò)减弱、或(huò)加强的艺(yì)术处理。

　　素描写生的(de)对(duì)象(xiàng)，或(huò)明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它(tā)的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面(miàn)的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画得很好很(hěn)完(wán)整，但局(jú)部和局部之间没有联系，互(hù)不统属，互不相让(ràng)，像一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一(yī)个物体在一个固(gù)定光(guāng)源的照射(shè)下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和虚实的物(wù)象(xiàng)。

　　因而就产生了物象主次关(guān)系———秩序(xù)感(gǎn)。

　　把握不(bù)好(hǎo)，这样的一幅作品也(yě)不能说(shuō)是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素描必须着重光(guāng)线、物体的关(guān)系，笔触的(de)描绘手(shǒu)法(fǎ)，将自(zì)己(jǐ)眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描需培养自己的观(guān)察力(lì)。

　　另外(wài)，素描也可以解释(shì)为“存在(zà社日节是什么节日 社日节是农历几月初几i)”与“绘画”之(zhī)间一切的努力，亦(yì)即所(suǒ)谓“绘画(huà)之描(miáo)写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以(yǐ)发现静物上不同的色彩外(wài)，亦可发现放在桌上(shàng)的安全感，和背景间的协调性(xìng)，这些存在(zài)的形、色、线条、明(míng)暗(àn)，质感，量(liàng)感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等复杂(zá)的因素，互(hù)相交(jiāo)织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自然的(de)秩(zhì)序(xù)，导换(huàn)成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素(sù)描(miáo)是(shì)绘画的基础,是最能体现人的(de)绘画(huà)水(shuǐ)平的画种(zhǒng)。

　　因此，在(zài)学(xué)习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百(bǎi)科-素描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 社日节是什么节日 社日节是农历几月初几