准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常(cháng)，空气(qì)少(shǎo)汽(qì)油混合(hé)气过多导致爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会(huì)产生抖动，而(ér)火花塞抖动是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升机(jī)排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需(xū)要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于(yú)教学(xué),班班实(shí)现多媒体教学,现代教(jiào)育(yù)技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家(jiā)教育(yù)部命名为“农(nóng)村计(jì)算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其(qí)中少(shǎo)数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年(nián)获全市(shì)“教(jiào)学质量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题(tí)实(shí)验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得(dé)社会的(de)认可与支(zhī)持,近年(nián)来得到社会(huì)各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实践科(kē)学发(fā)展观的(de)必然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路，更新(xīn)理念(niàn)是前提(tí)，培养(yǎng)人(rén)才是根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的(de)根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为学(xué)校(xiào)一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计(jì)的专门人(rén)才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育(yù)工作者，不断更新自(zì)己(jǐ)的(de)人才观和(hé)育人理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个(gè)人(rén)选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励(lì)个(gè)性(xìng)发展，不拘一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学育人的(de)有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行(xíng)统(tǒng)一(yī)，使每一个学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务(wù)观念，建设服(fú)务型学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服务(wù)型政府和服务型机关(guān)的背(bèi)景下(xià)，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为本”的思(sī)想提(tí)到(dào)新的高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内化为学校文化，把当前(qián)从事(shì)的工作当(dāng)做一种责任和(hé)义务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才(cái)能真(zhēn)正潜(qián)下来迪卡侬属于什么档次，迪卡侬哪个国家的牌子，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教(jiào)育学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教育(yù)工作者，我们必须(xū)清醒地认(r迪卡侬属于什么档次，迪卡侬哪个国家的牌子èn)识到，学校教育(yù)只能是为学(xué)生人生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶(jiē)段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要(yào)质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理(lǐ)、学(xué)生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评(píng)价(jià)制(zhì)度，加(jiā)快推进(jìn)教师管理(lǐ)实现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的(de)过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规(guī)范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师(shī)向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发(fā)展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展与学(xué)校发(fā)展相结合、教师个体的全(quán)面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定(dìng)教师团(tuán)队(duì)发展评价激(jī)励制度(dù)，使(shǐ)评价激(jī)励的重点聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更(gèng)趋(qū)科学(xué)化、高效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔(xián)接(jiē)的德(dé)育体系，不断提高德(dé)育工(gōng)作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育(yù)，民族精神和时代精神(shén)教育，社(shè)会主义(yì)荣(róng)辱观教育，公民(mín)意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重(zhòng)视(shì)对(duì)学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通(tōng)，要重(zhòng)视培养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育(yù)有机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家(jiā)庭教(jiào)育和社会(huì)教育(yù)的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推(tuī)进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作(zuò)，一是明确目标，首先(xiān)要结(jié)合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上而(ér)下确定各部门(mén)在各(gè)个阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划，自下(xià)而上实现目标的(de)过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规(guī)划，学期计划要落实学(xué)年计划(huà)，周工(gōng)作安(ān)排要落(luò)实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘迪卡侬属于什么档次，迪卡侬哪个国家的牌子制和领导岗位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗(cū)放(fàng)式(shì)的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程(chéng)式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开(kāi)放式(shì)、民主式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化(huà)，教学设计科(kē)学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课(kè)堂要(yào)求“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进(jìn)课堂(táng)，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生多一(yī)点深入思(sī)考(kǎo)的(de)时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂(táng)教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高(gāo)学生的学习能力、实(shí)践能力、科(kē)技创新能力和自(zì)我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善能促进学生全面发展和(hé)促进教(jiào)师(shī)不断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要善于发(fā)现和发展学生多方(fāng)面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的(de)教育功能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执(zhí)行国家(jiā)和(hé)地(dì)方课程计划，按要(yào)求开(kāi)足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程(chéng)的(de)同时，要积极(jí)开发和利用(yòng)各种课(kè)程资源，开发(fā)校(xiào)本(běn)课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的(de)探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书(shū)育人的责(zé)任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学(xué)生，做学(xué)生健(jiàn)康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设(shè)摆(bǎi)在(zài)学校(xiào)工作的首位(wèi)，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要(yào)求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标(biāo)兵(bīng)评(píng)选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价(jià)和评(píng)优聘用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的校(xiào)本(běn)研训(xùn)新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反思、课(kè)题带(dài)动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和(hé)学(xué)科带(dài)头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队(duì)合作意(yì)识、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实(shí)力的过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育(yù)模式(shì)和(hé)教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独(dú)特(tè)的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上重(zhòng)视办学理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和(hé)品牌效应，促进(jìn)学(xué)校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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