准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的(de)举升机油缸(gāng)上都有排气(qì)螺丝的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电(diàn)教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭(bì)路电视教学系(xì)统运用于教学,班班实(shí)现多媒(méi)体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获(huò)市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双(shuāng)合(hé)格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自(zì)治区“现代教(jiào)育(yù)技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进集体”称号(hào)，连续(xù)六(liù)年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的(de)认(rèn)可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力(lì),向(xiàng)着建成自治区(qū)“校(xiào)园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的普通(tōng)初级(jí)中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的(de)必然(rán)要求，是实现可(kě)持续发展的必(bì)然(rán)选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是(shì)动力，发展教(jiào)师(shī)是关键(jiàn)，强化管理是(shì)策(cè)略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是(shì)教(jiào)育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的(de)主(zhǔ)动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才(cái)作为学校(xiào)一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关(guān)心每(měi)一个学生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心(xīn)发(fā)展规律，为(wèi)每个学(xué)生提供(gōng)适(shì)合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的(de)人才观和育(yù)人理念已成为一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习观念(niàn)，为(wèi)持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学(xué)段间的有机衔(xián)接(jiē)，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育(yù)人与教学育人(rén)的(de)有机(jī)融合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每(měi)一(yī)个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观念，建设(shè)服务(wù)型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大(dà)力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机(jī)关的背(bèi)景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社(shè)会服(fú)务(wù)”理念(niàn)转变为(wèi)具体行动，内化为(wèi)学(xué)校文(wén)化(huà)，把当前(qián)从事(shì)的工作当做一(yī)种责任和义务，把“人(rén)类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职(zhí)业(yè)定位，只有这(zhè)样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育(yù)工(gōng)作(zuò)者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校(xiào)教育只能是(shì)为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能(néng)是(shì)人(rén)生发(fā)展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生(shēng)成为未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要(yào)超(chāo)越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师(shī)管(guǎn)理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的(de)管理(lǐ)模式，追求管理的精细(xì)化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不(bù)断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的(de)工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的目标激(jī)励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发(fā)展与学校发展相结(jié)合、教师个(gè)体的(de)全面发(fā)展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教(jiào)师群(qún)体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励(lì)制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校(xiào)“三赢”的(de)结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富(fù)德育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自(zì)主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世(shì)界(jiè)观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学(xué)段有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神(shén)和时代精神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德(dé江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句)育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭教育(yù)和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养(yǎng)成(chéng)教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育(yù)工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校(xiào)实际科(kē)学地定位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作(zuò)目(mù)标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人(rén)生发展目标(biāo)和(hé)各个阶段的(de)发展计划，自(zì)下(xià)而上实现目标(biāo)的(de)过程就是(shì)逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期规划(huà)要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实(shí)近(jìn)期(qī)规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理向科(kē)学(xué)型(xíng)管理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的(de)内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理向流程式管(guǎn)理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精(jīng)神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育(yù)质(zhì)量，教学改革(gé)是(shì)动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设(shè)计(jì)科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带(dài)着自信(xìn)进(jìn)课堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中心（即以(yǐ)学(xué)生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落(luò)实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和(hé)校(xiào)正(zhèng)的(de)时间，多一点动(dòng)手实(shí)践的时间(jiān)，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识(shí)技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和促(cù)进教师不(bù)断提高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和(hé)地(dì)方课程计划，按要(yào)求开(kāi)足(zú)开齐开好所(suǒ)有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生(shēng)的(de)探(tàn)究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学(xué)校(xiào)才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活力的(de)高素质(zhì)专(zhuān)业化教(jiào)师队(duì)伍，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提高教育(yù)质量的(de)前提。

　　 江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句p>

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想和职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力和(hé)学识(shí)魅力教育感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长的引路人，良好习(xí)惯的训练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设(shè)摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求(qiú)师生做到的(de)，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样(yàng)才能(néng)引领全校师生(shēng)强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任意识和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核(hé)评价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名(míng)师育(yù)名师和校(xiào)际(jì)结对帮扶(fú)等(děng)活动(dòng)，优化队伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培(péi)训(xùn)模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研(yán)训新(xīn)路(lù)子，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等(děng)方(fāng)式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队(duì)合作意识、学习反思(sī)意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提(tí)升学(xué)校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传统，形(xíng)成制(zhì)度(dù)文化支(zhī)柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文(wén)化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促(cù)进教(jiào)育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥(huī)本校优势，选中突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学(xué)风格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高(gāo)层(céng)面(miàn)上重视(shì)办学(xué)理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提升学(xué)校的创新能(néng)力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的(de)良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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