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告白和表白意思一样吗女生，告白和表白意思一样吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是(shì)《朱子家训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的以及朱子家训(xùn)是谁写的什(shén)么朝代，朱子家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的？，朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的书，朱子家训是谁(shuí)写的字等问题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以下(xià)的知识(shí)答案：

朱(zhū)子家训的作(zuò)者(zhě)是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》原(yuán)名为《治家格(gé)言》，朱(zhū)熹所作《朱(zhū)子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在(zài)不同时代由不同的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的(de)不同(tóng)传世(shì)巨作。很可惜(xī)世人(rén)多把他们的文(wén)章搞(gǎo)混了(le)，通常人(rén)们多以《朱子家训(xùn)》来(lái)称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一般人多不了(le)解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱(zhū)氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山(shān)市(shì))，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致(zhì)力读书曾(céng)考(kǎo)取(qǔ)秀(xiù)才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂(suì)不再求取功名，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜心(xīn)研(yán)究程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学(xué)鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地告白和表白意思一样吗女生，告白和表白意思一样吗方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号(hào)称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的

　　是《朱子(zi)家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山(shān)人（今昆山(shān)市），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清(qīng)军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍(shì)奉老(lǎo)母，下抚育弟(dì)妹，播迁(qiān)流离(lí)，备极(jí)艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并(bìng)进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他(tā)深感当时的(de)教(jiào)育方(fāng)法，使(shǐ)学生难以学(xué)到真实(shí)的学问，故写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自(zì)责(zé)，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧(mì)，严以律己，对当时(shí)愿和他交往(wǎng)的官吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格(gé)言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为治家之经，清至民(mín)国年间一(yī)度成为童(tóng)蒙必读(dú)课本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》精辟地阐明了(le)修身治家之道是一篇家教名(míng)著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来(lái)处不易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒念(niàn)物(wù)力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字(zì)季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出(chū)生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的(de)弘扬儒学的(de)大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲学活动(dòng)，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多(duō)种教材(cái)，培养(yǎng)了众多人(rén)才。

　　他(tā)的(de)教育思想博大精深，其(qí)中最值得关(guān)注的，一是(shì)论述小学和(hé)大(dà)学教育(yù)，二(èr)是关于(yú)朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基(jī)于对(duì)人的生(shēng)理和心理(lǐ)特征的初步认(rèn)识，把一个(gè)人的教育分成小学(xué)和大学(xué)两个既有区别(bié)又有联(lián)系的阶段，并(bìng)提出了两者不(bù)同的教育任(rèn)务(wù)、内容(róng)和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为(wèi)小学教育(yù)阶段，其任(rèn)务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小学教育的内容是学其(qí)事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日常(cháng)生活(huó)中(zhōng)，通过具体行(xíng)事，懂(dǒng)得基(jī)本的伦理道(dào)德规范，养成一(yī)定的行(xíng)为(wèi)习惯(guàn)，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须(xū)知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大(dà)学教育，其任务是在坯璞(pú)的基础上再加光饰，把他(tā)们培养成为(wèi)国家所(suǒ)需要的(de)人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学教育不(bù)同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究事(shì)物之所以然。

　　对(duì)于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视(shì)自(zì)学，二是提倡不同(tóng)学术(shù)观点之间(jiān)的相互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学(xué)教育的见解，为中国古代(dài)教(jiào)育思想增添了(le)新鲜的内容(róng)。