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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要(yào)的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大(dà)声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不(bù)妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读(dú)时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1四大灵猴的兵器叫什么名字.根据人的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住(zhù)，可以(yǐ)抄(chāo)，抄(chāo)比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快(kuài)一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的(de)时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合(hé)自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并(bìng)确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关(四大灵猴的兵器叫什么名字guān)键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài四大灵猴的兵器叫什么名字)背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我(wǒ)们(men)常常需要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中(zhōng)的(de)一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过(guò)理解的(de)方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识(shí)的(de)时(shí)候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描述背(bèi)过的(de)古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应手。

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