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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　比(bǐ)如(rú)你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别(bié)人什么秘密似的(de邵阳学院是几本大学)背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上(shàng)，就是(shì)有(yǒu)感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默(mò)读时(shí)容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮(pí)层(céng)的记(jì)忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和(hé)早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用奖励(lì)的(de)办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己能考好，想象自(zì)己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情(qíng)况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况，来(lái)选择适合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学(xué)生可(kě)以先记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效(xiào)率，还(hái)可(kě)以(yǐ)帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住(zhù)其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于(yú)前面记(jì)的过程，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背(bèi)诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是(shì)否真(zhēn)正(zhèng)的理解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗(shī)里描(miáo)述(shù)的(de)是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能(néng)感到得(dé)心应手。

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