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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要(yào)的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然(rán)那(nà)个人不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地(dì)仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但(dàn)却(què)是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默(mò)读(dú)理解，先把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇(piān)的(de)意思，在(zài)此基础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形(xíng)式的(de)，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上(shàng)背书(shū)效(xiào)果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每(měi)个学(xué)生的具(jù)体情况(kuàng)不(bù)同，有的学(each of后面加单数还是复数谓语，each of 后跟单数还是复数xué)生(shēng)早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也不是(shì)特别(bié)固定，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也(yě)可(kě)以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文(wén)的(de)时候，学生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内(nèi)容(róng)，我们常常(cháng)需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识(shí)点(diǎn)，边读(dú)的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于(yú)后面的each of后面加单数还是复数谓语，each of 后跟单数还是复数“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个(gè)过(guò)程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这(zhè)一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的是一(yī)段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得(dé)心应(yīng)手(shǒu)。

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