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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默(mò)诵读(dú)

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人(rén)不一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同角色(sè)进行(xíng)对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分(fēn)角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊(a)，一(yī)段一(yī)段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩之后，父母几率还是机率 概率和几率一样吗高兴、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实(shí)际(jì)情况，来选择(zé)适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是(shì)特别(bié)固定，学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的(de)词(cí)句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关(guān)键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有(yǒu)易(yì)错(cuò)难(nán)记的知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是几率还是机率 概率和几率一样吗检验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述的(de)是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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