句式杂糅什么(me)意思怎么(me)判断出(chū)来，句(jù)式杂糅是啥意思是句(jù)型混杂的意思是：把两个句子(zi)放在一个句(jù)子应该(gāi)结束的地方(fāng)的。

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句式杂(zá)糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉错乱，句(jù)式结构混乱，形成组合句(jù)。

　　下面是小(xiǎo)编(biān)的(de)细节，让我(wǒ)们来(巧克力放冰箱可以吗，巧克力放冰箱里保质期一般多长时间lái)看(kàn)看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结构混(hùn)合在一个表达式中，会造成句子(zi)结构的(de)混乱(luàn)和语义上的纠结，这就是(shì)所(suǒ)谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也被称(chēng)为结构混乱。

　　换言(yán)之(zhī)，几个结构或意义被组(zǔ)合在一(yī)个句子中，使句子(zi)结构混(hùn)乱，意(yì)思不清。

　　（在表(biǎo)达(dá)时(shí)，你要同(tóng)时使用这个句(jù)型和那个(gè)句型。

　　因此，可以说这两种句(jù)型(xíng)是组合在一(yī)起的(de)，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，巧克力放冰箱可以吗，巧克力放冰箱里保质期一般多长时间这个(gè)明显错误的案件迟(chí)迟得不(bù)到公正判(pàn)决的根本原因，是党(dǎng)的作风没有犯任何(hé)错误。

　　分析：后一条款是(shì)“根本原因是党风不正”和“党风(fēng)不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教(jiào)职(zhí)员(yuán)工(gōng)外，清(qīng)华(huá)大学等15年(nián)历(lì)史的大学的师生和(hé)科技工作者也参(cān)加了培训班(bān)。

　　而(ér)清华大学(xué)的师生和(hé)科技工(gōng)作(zuò)者也参与(yǔ)了这项研究(jiū)，修改了(le)时间(jiān)，删除了其中一(yī)项。

　　语言疾(jí)病的类型(xíng)往往表(biǎo)现为(wèi)句型组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这种结(jié)构，有(yǒu)时他想用那种结构。

　　因(yīn)此，这两种结构都被使(shǐ)用(yòng)。

　　2虽然(rán)一个句子的结构是完整的，但它(tā)的最后一部分被用作另(lìng)一个句子(zi)的开头。

　巧克力放冰箱可以吗，巧克力放冰箱里保质期一般多长时间　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一(yī)半时间，突(tū)然(rán)又开始了新的事(shì)业，开始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主义(yì)是指(zhǐ)用句子前半句主语以外的成分作(zuò)为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句(jù)型(xíng)是否混(hùn)杂，最(zuì)基本的方(fāng)法(fǎ)就是(shì)梳理主(zhǔ)体，看搭(dā)配(pèi)是否有问(wèn)题

什(shén)么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构混杂在一个表达(dá)式(shì)中(zhōng)，结果造成(chéng)语句结构混乱(luàn)、语义纠(jiū)缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时(shí)因既想用这种句式，又想用那(nà)种(zhǒng)句式，结果造(zào)成(chéng)将两种句式放在一起说，半(bàn)截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这(zhè)种结构，时而要用那种结构，结果(guǒ)两(liǎng)种结构都(dōu)用了。

　　【例】一(yī)切事物(wù)的发(fā)展都是有起有伏、波(bō)浪式前(qián)进的，这是由(yóu)于事物的内部矛(máo)盾(dùn)以及(jí)自然和闭则社会的种种外因影(yǐng)响所决(jué)定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果(guǒ)”和(hé)“……所决定的”两个结构套用在一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝(sī)连

　　一(yī)句话的(de)结构(gòu)已(yǐ)经完整，却把咐态(tài)高(gāo)衡尺他的最后(hòu)一部分用做另一句的开头(tóu)。

　　（3）中途(tú)易(yì)辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽然另起炉(lú)灶，重来一(yī)句(jù)。

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