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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人(rén)听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默读(dú)理解(jiě)，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否简朴和俭朴的区别是什么，简朴和俭朴的区别在哪则便(biàn)成了(le)“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另(lìng)外(wài)可(kě)以利(lì)用(yòng)奖(jiǎng)励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的(de)，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得(dé)良好的成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世(shì)有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再(zài)根据这些词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分段背(bèi)诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些(xiē)关(guān)键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的(de)时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过(guò)程，而(ér)在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试(shì)不用原话，而(ér)是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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