准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所(suǒ)以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元(yuán)征(zhēng)剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的(de)，一般的举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

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准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书(shū)实验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按自治区“普九”达(dá)标一(yī)类标准配齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教学系统运(yùn)用于教学(xué),班(bān)班(bān)实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走(zǒu)进自治区前列,被(bèi)国家教育部命(mìng)名为(wèi)“农(nóng)村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其(qí)中少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人(rén)为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校(xiào)训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引(yǐn)路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得(dé)社苏州市相城区邮编是多少会的(de)认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来(lái)得到(dào)社会各(gè)界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流(liú)、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流(liú)、设(shè)备(bèi)一流、质量一(yī)流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学发展观(guān)的(de)必(bì)然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提(tí)，培(péi)养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划(huà)纲(gāng)要(yào)》明(míng)确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥(huī)教师的(de)主动性，把(bǎ)促(cù)进学生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一(yī)切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个(gè)学(xué)生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生(shēng)身心发展规律，为(wèi)每个学生(shēng)提供(gōng)适合(hé)的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育工作者(zhě)，不断更新自己的(de)人才观和育人理念(niàn)已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励(lì)个(gè)性发(fā)展，不拘一格(gé)培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进(jìn)各个学段间的(de)有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个学(xué)生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡(chàng)服务型政(zhèng)府和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下(xià)，学(xué)校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人(rén)为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为(wèi)家长(zhǎng)服(fú)务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行(xíng)动，内化(huà)为学校文(wén)化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为(wèi)人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础教育工(gōng)作者(zhě)，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让(ràng)学生成为未来(lái)人才做准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学(xué)生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应社(shè)会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要(yào)超越(yuè)，向(xiàng)管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教师苏州市相城区邮编是多少管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由(yóu)“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过(guò)程性(xìng)、发展性(xìng)和(hé)激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度(dù)工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门(mén)制定(dìng)教(jiào)师团队(duì)发(fā)展(zhǎn)评(píng)价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人(rén)生观(guān)、价(jià)值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和(hé)时代(dài)精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理(lǐ)的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透到(dào)教(jiào)育(yù)教学(xué)的(de)各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有机结(jié)合起(qǐ)来，增强德育(yù)工作(zuò)的(de)针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工作(zuò)管(guǎn)理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是明确目(mù)标，首先(xiān)要结(jié)合学校实际科学地定位学(xué)校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计划，自下(xià)而上(shàng)实现目标的(de)过程就(jiù)是(shì)逐步实现学(xué)校整体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科(kē)学计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计划(huà)要(yào)落实(shí)近期规划，学期计划(huà)要落实(shí)学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力(lì)度(dù)，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度(dù)。

　　努(nǔ)力(lì)实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学(xué)改革要(yào)以课标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人(rén)文化(huà)，教学设(shè)计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情进课(kè)堂，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂，带(dài)着责(zé)任(rèn)进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点(diǎn)深入思考的(de)时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校(xiào)正(zhèng)的时(shí)间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会(huì)的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入(rù)课堂(táng)督查(chá)、研(yán)究和指导，实(shí)现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织(zhī)以课堂(táng)教(jiào)学为(wèi)主的评课活(huó)动和专(zhuān)题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化(huà)知识结构(gòu)，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学(xué)习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技(jì)能，学(xué)会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学(xué)生全面发展和促进教师不(bù)断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多(duō)方面(miàn)的(de)潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行(xíng)国家和(hé)地(dì)方课程计(jì)划，按要(yào)求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发(fā)和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能(néng)健(jiàn)康(kāng)成长，学(xué)校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素(sù)质专业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师职业(yè)理想和(hé)职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书(shū)育人的责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的(de)引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到(dào)的，校长和(hé)领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训(xùn)为(wèi)平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的(de)师德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表现作为(wèi)教师考核(hé)评价和(hé)评(píng)优(yōu)聘(pìn)用的前提和重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名(míng)师育(yù)名(míng)师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶(fú)等活(huó)动(dòng)，优化队(duì)伍结构(gòu)，提高(gāo)教(jiào)师(shī)专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反(fǎn)思、课题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学(xué)科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习反(fǎn)思(sī)意识和专(zhuān)业(yè)成长(zhǎng)意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色(sè)，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度(dù)文(wén)化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育(yù)信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律，发(fā)挥本(běn)校优势(shì)，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校(xiào)领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式(shì)和教育(yù)方(fāng)法，逐步(bù)形成(chéng)一(yī)种独特的(de)、优质的、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校的创新能(néng)力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续(xù)发展的良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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