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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然那个人不(bù)一定(dìng)在你面(miàn)前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是(shì)默读(dú)理(lǐ)解，先(xiān)把(bǎ)每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复(fù)等(děng)错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外界(jiè)的一些(xiē)噪(zào)音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造(zào)愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上(shàngjunk food 可数吗，junk food是单数还是复数)眼睛想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在(zài)取得良(liáng)好的成绩(jì)之后(hòu)，父母(mǔ)高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuèjunk food 可数吗，junk food是单数还是复数)生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力(lì)好，有的学(xué)生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时(shí)间(jiān)段可能也不是特别(bié)固定，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而(ér)不(bù)junk food 可数吗，junk food是单数还是复数是(shì)为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是(shì)知识(shí)背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的(de)背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你描述(shù)背过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往(wǎng)你就能(néng)感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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