应用气(qì)象学是干什(shén)么(me)的，应用气象学是干(gàn)什(shén)么的工作是应(yīng)用气象学专业可(kě)以在政府(fǔ)、事业(yè)类单位从事气(qì)象监测、农业设(shè)施(shī)环境调控、环境学生级和届怎么区分，毕业的级和届怎么区分保护、防汛抗(kàng)旱与农(nóng)业减灾、农(nóng)业区(qū)划与(yǔ)资源利用(yòng)等工作，也可以在高新技(jì)术类企业从(cóng)事生态环(huán)境建设、生态环境(jìng)监测调(diào)控、信息(xī)技术应用(yòng)、环境评价等工作的。

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应用(yòng)气象学是干什么的，应用气象学是(shì)干什么的工作

应用气象学(xué)专(zhuān)业的就业方向是什么

　　　　在(zài)高考(kǎo)填(tián)报(bào)志愿选择专业时，很多(duō)考生和家(jiā)长对应用(yòng)气象学专业(yè)就业方向是(shì)什么的问(wèn)题(tí)非常关注(zhù)，我收集了(le)具(jù)体信息，大家快来(lái)了(le)解一下详细(xì)厅袜情况吧。

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　　 　　应用气象学(xué)专(zhuān)业的就业方向是卜(bo)睁什么主要(yào)面(miàn)向气象行业，在气象(xiàng)探测、公共气象服务、农业气象服务岗位群，从(cóng)事(shì)地(dì)面测报、农业气(qì)象(xiàng)测报、人工影响(xiǎng)天气、气象(xiàng)灾害预(yù)报预警信(xìn)息制作和发(fā)布、公共气象服(fú)务、农业气象服务等(děng)工作。

　　 　　本专业学生毕业后可(kě)在农业(yè)气象(xiàng)及生态环(huán)境监测调控、信息分析处(chù)理(lǐ)、资源(yuán)开发(fā)利用和防灾减灾等科研、教学和业(yè)务部门工作(zuò)。

　　 　　政府、事(shì)业类(lèi)单位：气象(xiàng)监测(cè)、农(nóng)业(yè)设施(shī)环境调控(kòng)、环境保护、防(fáng)汛抗(kàng)旱与农业减灾、农(nóng)业区划与(yǔ)资源利(lì)用;高新(xīn)技术类企(qǐ)业(yè)：生态环境(j学生级和届怎么区分，毕业的级和届怎么区分ìng)建设、生态环境监测调控(kòng)、信息技(jì)术(shù)应用、环境评价(jià)。

　　 　　目前来讲，主要是到中国气象(xiàng)局(jú)下(xià)属(shǔ)的比(bǐ)如说各省(shěng)、地(dì)、县，这样一(yī)些气象部门(mén)，特别是到(dào)气象台(tái)工(gōng)作，另外就是(shì)到(dào)民(mín)航系统的气象台，为航空方面提供气象(xiàng)保障。

　　再一(yī)个(gè)就是(shì)到部队去，为部队比(bǐ)如说特别是(shì)空军，几乎每一个空(kōng)军基地的(de)话，都有飞机场，这个飞机(jī)场都(dōu)有气象台，还(hái)有的一部分同学，就是到环(huán)保部门，以及相(xiāng)关的(de)电力等等的。

　　 　　应用气象学(xué)专业学什么课(kè)程应用气象学(xué)主要(yào)研究气象学(xué)的基本知(zhī)识和技能，继(jì)而(ér)将气象学的原理(lǐ)、方(fāng)法和(hé)成果(guǒ)应用于农业、水(shuǐ)文(wén)、航(háng)海(hǎi)、航空(kōng)、军事、医疗(liáo)等领域，解决(jué)相关领域(yù)的气象问题，例如：气象防震抗洪减(jiǎn)灾(zāi)对策(cè)、生态环境调控、气候资源开(kāi)发利用等(děng)。

　　 　　主要课程：《边界层气象学(xué)》、《大(dà)气科学基础(chǔ)》、《大(dà)气探测学》、《天气学(xué)原理(lǐ)》、《产(chǎn)业工程气象(xiàng)学(xué)》、《气象信息服(fú)务》、《应(yīng)用气象学方法》、《农业气象学》。

　　 　　主要实践性学生级和届怎么区分，毕业的级和届怎么区分教学环节：学年(nián)论文、科技创新实(shí)践(jiàn)、天(tiān)气学(xué)分析、毕业论文等(děng)。

　　 　　主要专业实验：大气探测实(shí)验、天气预报实验(yàn)、应用气象学实验(yàn)、农业气(qì)象学实验。

　　 　　部分高校按(àn)以下专业方向培养：型伏岁公共气象服(fú)务。

　　 　　本(běn)专业学(xué)生主要学习应用气象学的基本理论和基本知识，接受大气科学及相关学(xué)科(kē)领域(yù)的科学思维和实验实践的基本训练，具备应用气象(xiàng)业务、研究和开发的基(jī)本(běn)能力(lì)。

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