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　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可(kě)以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人(rén)不(bù)一(yī)定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的(de)一种方法(fǎ)，但(dàn)却是经(jīng)常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提(tí)是(shì)默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色(sè)进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据(jù):第一，朗读可以避免默读(dú)时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或(huò)者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前(qián)醒后(hòu)或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体(tǐ)越(yuè)好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据(jù)自己的实(shí)际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不是(shì)特(tè)别固(gù)定(dìng)，学(xué)生们可(kě)以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可(kě)以先记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)聚丙烯和聚乙烯有什么区别，二聚环戊二烯的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易(yì)错难记的(de)知识点，边读的(de)时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前(qián)面(miàn)记(jì)的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言(yán)，将背诵的(de)内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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