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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的(de)复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个人(rén)不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种方法，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错(cuò)误;第二，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第三，可(kě)以排除(chú)外(wài)界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背(bèi)书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多(duō)读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的(de)东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点(diǎn)的(de)，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取(qǔ)得良(liáng)好的(de)成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自(zì)己(jǐ)的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生(shēng)们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行(xíng)背(bèi)诵，同样也(yě)可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以先(xiān)记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握(wò)住其中(zhōng)的(de)内(nèi)容(róng)，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落(luò)比(bǐ)较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常(cháng)需(xū)要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的(de)重点(diǎn)，往(wǎng)往(wǎng)不在(zài)于前面记(jì)的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话(huà)，而(ér)是(shì)自己的(de)语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考(kǎo)试(shì)的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出(chū)来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时(shí)候往往你就能感到得(dé)心应(yīng)手(shǒu)。

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