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　　牙牙学语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追猛打、无拘无(wú)束(shù)

　　忍俊不禁、愣(lèng)头愣脑、游玩嬉戏、千山万岭、呆(dāi)头呆脑

　　千姿(zī)百(bǎi)态、山石壮胆(dǎn)、山净水(shuǐ)秀、山高树茂、巍(wēi)然矗(chù)立

　　舞刀弄(nòng)棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山一碧、不动声色(sè)

　　奇(qí)山秀水、清逸(yì)奇丽(lì)、寸草不生、装疯卖傻(shǎ)、矫(jiǎo)揉造作

　　1.大(dà)概是物(wù)以希为贵罢。

　　赏析：与句末语(yǔ)气(qì)的罢(bà)合用，以诙谐的口气猜测(cè)在仙(xiān)台受优待的(de)原(yuán)因，带有(yǒu)弱国(guó)国民的辛(xīn)酸(suān)。

　　2.东京也无非(fēi)是(shì)这样。

　　赏析：表达了(le)作者(zhě)对(duì)清国留学生在东京造成(chéng)恶浊气氛的强烈厌恶。

　　3.他的对于我的热心的希望，不倦的(de)教诲，小而言(yán)之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大(dà)而言之，是为学术，就是希望新(xīn)的医学(xué)传到中国去。

　　他的性格(gé)，在我(wǒ)的眼里和心里是(shì)伟大的。

　　赏析：深切地表达了对藤野先生(shēng)的(de)怀念和感激。

　　4.似乎(hū)正要说出抑扬(yáng)顿(dùn)挫的话来。

　　赏析：表明事(shì)实并未出现，不过是作者想象中的情(qíng)景，而(ér)鼓舞的力量是(shì)巨大的。

　　这就强烈的表(biǎo)现了作者对藤野先生(shēng)的怀(huái)念。

　　5.因为状况也无聊(liáo)，说起来也(yě)无(wú)非(fēi)使他失望，便(biàn)连(lián)信(xìn)也怕敢写了。

　　赏(shǎng)析：这里(lǐ)透露了作者对辛亥(hài)革命后中(zhōng)国依(yī)然是半殖民地(dì)半封(fēng)建社会的现(xiàn)状的(de)失(shī)望和(hé)不满，从而也觉得(dé)无法报答(dá)藤(téng)野先生(shēng)对自己(jǐ)对中国人民的关心和期(qī)望，含(hán)蓄的笔调(diào)更加(jiā)强了文章思想的深度。

朝花夕(xī)拾藤野先生好词好(hǎo)句摘(zhāi)抄

　　朝花夕拾(shí)藤野先生好词(cí)好句摘抄，内容旦银猛如(rú)下：

　　好词：

　　1、物以希为贵：事物因(yīn)稀少而觉得珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不(bù)外，没别的。

　　3、何尝(cháng)：用在肯(kěn)定形式前表示否定，有未尝、哪里、并(bìng)不是的意(yì)思。

　　4、诘责(zé)：诘问谴责(zé)。

　　5、托(tuō)辞(cí)：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉(diào)，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降(jiàng)低；扬(yáng)：升高；顿：停顿；挫：转折(zhé)。进退维谷的意思解释，进退维谷的意思和造句>

　　指声音的高(gāo)低起伏和(hé)停顿转折。

　　9、小而言之：从小(xiǎo)处来说，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再(zài)三(sān)嘱咐。

　　好句(jù)：

　　1、我先是住在监(jiān)狱(yù)旁(páng)边一个客店里(lǐ)的，初冬搏伏已经(jīng)颇(pǒ)冷(lěng)，蚊(wén)子(zi)却还(hái)多(duō)，后来用被盖了全身，用衣服(fú)包了(le)头脸，只留两(liǎng)个鼻孔(kǒng)出气。

　　在这呼(hū)吸不(bù)息(xī)的地(dì)方，蚊子竟无从插嘴(zuǐ)，居然睡安稳了(le)。

　　2、仙台是一个市(shì)镇，并不大，天冷得利害，还没有中国(guó)的学生。

　　3、有进退维谷的意思解释，进退维谷的意思和造句一天，本级的学生(shēng)会干事到我寓里来了，要借我(wǒ)的讲义看。

　　我检出来(lái)交给他(tā)们，却只翻检了一通，并没有带走。

　　但他(tā)们一走(zǒu)，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句(jù)是(shì):“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢呼，是每看一片都有的，但在(zài)我，这一声(shēng)却特别听得刺耳。

　　此后回到中国来，我看见那(nà)些闲看枪(qiāng)毙犯(fàn)人的人(rén)们，他们也何尝不酒醉似的喝(hē)彩(cǎi)，一(yī)呜呼，无法可想(xiǎng)！但在那时那(nà)地，我的意见却变化了(le)。

　　5、我(wǒ)虽(suī)然觉得(dé)客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意(yì)难却，也只得别寻相宜(yí)的住处了(le)。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他(tā)怀(huái)着寻(xún)求救(jiù)国(guó)救民真(zhēn)理的理想，去日本留学(xué)，在东京的弘文学院补习(xí)日(rì)文。

　　1904年9月(yuè)，转赴(fù)仙台(tái)，进仙台医学专门学校学医。

　　毕业于爱知县立(lì)医学校(xiào)（现名古屋大学）的藤野(yě)先生，在(zài)鲁迅(xùn)入学的两个月前，升格为(wèi)仙台医学专门学校的解剖学教授。

　　鲁迅在此认(rèn)识了这位日本学(xué)者，并模(mó)桥(qiáo)且(qiě)同他建立了深厚的师生友谊。

　　在日本军国主义影响下，当时的(de)日本(běn)人对中国(guó)人民(mín)抱(bào)有狭隘的(de)民族(zú)偏见。

　　但藤(téng)野先生(shēng)并(bìng)不如此，他(tā)对来自(zì)弱国的(de)鲁迅毫(háo)不歧视，倍加爱护，并以自己的高(gāo)尚品质(zhì)给鲁迅以(yǐ)极大的影(yǐng)响。

　　这篇(piān)散文写于1926年10月(yuè)12日，当时作(zuò)者鲁迅正遭(zāo)受北洋军(jūn)阀及其御用文(wén)人的迫害，从北京南(nán)下，来到厦门(mén)大学任(rèn)教(jiào)，作者作此(cǐ)文(wén)予以怀(huái)念(niàn)藤野(yě)先生(shēng)，此文最初发表于(yú)同年(nián)十二月出版的《莽(mǎng)原》半月刊第23期，后收入散文集《朝花夕拾》。

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