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太空浮尸三个人是谁,人死在太空中会腐烂吗

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小(xiǎo)说中(zhōng)反复的作(zuò)用和表(biǎo)达效果,反复的作用(yòng)和表达效果答题格式(shì)

  反复的作(zuò)用(yòng)和表达效(xiào)果分别是:

  一、作用:

  1、强调,增强(qiáng)语气或语势(shì)。

  2、起到(dào)反复咏(yǒng)叹,表达作(zuò)者强烈情感(gǎn)的作用。

  3、使诗文的格式整齐有(yǒu)序,而(ér)又回环起伏,充(chōng)满语言(yán)美。

  二、表达效果:

  1、渲染(rǎn)气氛,创设意境。

  2、能突出景物的特征,使人如(rú)见(jiàn)其形,突出形象性。

  反复的概念:

  反复就是根据(jù)表达需要(yào),有意让(ràng)句子或词语重复出现(xiàn)的修辞方法,反复就是为(wèi)了强调某种意思,突出某种情(qíng)感(gǎn),特意重复使用某(mǒu)些词语、句子或者段落等。

  反(fǎn)复的(de)类(lèi)型(xíng):

  1、词(cí)语(yǔ)反(fǎn)复:

  为凸显某(mǒu)种感情或某种(zhǒng)行太空浮尸三个人是谁,人死在太空中会腐烂吗为,连续(xù)两次以上使(shǐ)用同一词语,达(dá)到强(qiáng)调的目的。

  例句(jù):沉默呵,沉默呵(hē)!不在沉(chén)默中爆发,就在沉默中(zhōng)灭亡。

  ——鲁迅《记(jì)念刘和珍君》

  简析:鲁迅先生在(zài)这里多次使用“沉默”一(yī)词,表达自己对政府的愤怒和对民众觉(jué)醒的期盼之情。

  2、词组或句子(zi)反复(fù):

  有时为了表达内容(róng)或结构安排的需要,要连(lián)续两次以上使用同一个词组或句子。

  例句:大(dà)山(shān)原(yuán)来是这样的!月亮(liàng)原来是(shì)这样的!核(hé)桃树原(yuán)来是这样的!香雪走着,就像第一次认出养育她成人的山谷。

  ——铁凝(níng)《哦,香(xiāng)雪》

  太空浮尸三个人是谁,人死在太空中会腐烂吗简(jiǎn)析:这里连续三(sān)次反复使用(yòng)“原来是这样的”,表明了香雪此(cǐ)时的快(kuài)乐心情(qíng)。

  3、语段反复:

  此类型(xíng)在诗歌和小说(shuō)中最为常见。

  例句:鲁迅在小说(shuō)《祝(zhù)福》中,不惜(xī)笔墨,连续两次重复以“我真傻,真的”开头的一大段(duàn)。

  简(jiǎn)析:通过反复的强调,一(yī)方面表达祥(xiáng)林嫂丧夫失子(zi)后(hòu)的痛苦心情,同时也反映鲁(lǔ)镇(zhèn)上的人们对(duì)她的冷漠,有力地批判了摧残(cán)中(zhōng)国劳(láo)动(dòng)妇女的封(fēng)建礼教。

反复(fù)的作(zuò)用答题格式(shì)

  反复(fù):突出思想,强调情感;承上启下,层(céng)次清晰;多次(cì)强调,增强感染力(lì)。

  加强语气。

  借代:以(yǐ)简代繁(fán),以实代虚,以(yǐ)奇代凡。

  答题格式:强调(diào),加强语气等;

  其(qí)他修辞手法及答题格式:

  比喻:化平淡为生动,化深(shēn)奥为浅显,化(huà)抽象为具体。

  答题格式:生动形象(xiàng)地(dì)写出了+对象(xiàng)+特(tè)性。

  生动形(xíng)象地表(biǎo)现出了……,表达了(le)……情感(gǎn)。

  拟人(rén):化物为(wèi)人,拉近(jìn)距离,亲(qīn)切(qiè)自然:便于(yú)对话(huà),交流情感。

  答题格(gé)式(shì):生动形象地写出了(le)+对象+特性。

  生(shēng)动(dòng)形象地表现出了.……,表达了……情感(gǎn)。

  排(pái)比:内容集(jí)敏升中,增强(qiáng)气势;叙事透辟,条分(fēn)缕(lǚ)析(xī);语气强(qiáng)劲,抒情强烈(liè)。

  答(dá)题(tí)格式:强调了+对象+特性(xìng)

  表现了.……,抒发了(le)……,增强了语势,加强(qiáng)了感情。

  夸张:烘托气氛,增强感染(rǎn)力,增强联想;创(chuàng)造气氛,揭示本质,给(gěi)人以启(qǐ)示。

  反问:加强语气,增(zēng)强语势,表(biǎo)达了(的情(qíng)感),使(shǐ)文章有起伏。

  答(dá)题格(gé)式:强调,加强语(yǔ)气等(děng);

  设问:自问自(zì)答(dá),引起读(dú)者(zhě)颤拿颂茄郑的注意和思考,使文(wén)章有起伏。

  答题格(gé)式:强调,加强语气等(děng);

  对比:使所表现的事(shì)物特征或所阐述的道理观(guān)点更鲜明、更(gèng)突出。

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