张雪峰是(shì)著名(míng)的考(kǎo)研导(dǎo)师(shī)，从网络走红后，他开(kāi)始将(jiāng)自己的业务范围进一(yī)步(bù)扩大，进军高考(kǎo)志愿的(de)填(tián)报领域。

张(zhāng)雪峰从北京(jīng)迁到了苏州，成立了专(zhuān)门(mén)的公司，公(gōng)司目标是为广大考生指(zhǐ)明未来方(fāng)向。

在互(hù)联网的浪潮下，张雪峰(fēng)有先发(fā)优势(shì)，毕竟他在各大互联网平台风起云涌之前，已经在网络成名。

张雪峰借用已经(jīng)成(chéng)名(míng)的优势(shì)以及出众(zhòng)的口(kǒu)才，迅速在各大平台(tái)积累(lèi)了上千万粉丝(sī)。

他时常在网络上评论(lùn)高等(děng)院校，发表大学专业的(de)报考建议，多次引(yǐn)起(qǐ)争议。这次，他(tā)真(zhēn)的闯祸(huò)了，所说的言论被“群殴(ōu)”。

张雪峰在视频当中直截了当的称，如果(guǒ)我是孩子的(de)家长，孩子非(fēi)要报(bào)考新闻学，我一定把他打(dǎ)晕。

张雪峰(fēng)进一步表示，闭着眼睛报一个专业都比新闻(wén)好。

张(zhāng)雪(xuě)峰(fēng)为何(hé)得此结论(lùn)呢？他也并非是(shì)一时兴起，胡言乱语。

张雪峰(fēng)称，现在人人是自媒体，学(xué)新闻传(chuán)播的人中，八成没有从(cóng)事本专(zhuān)业。

张(zhāng)学峰此(cǐ)番言(yán)论后，引(yǐn)起传(chuán)媒大学教授的炮轰。

重(zhòng)庆大(dà)学(xué)的一(yī)位传播学的教(jiào)授发(fā)文批评张(zhāng)雪(xuě)峰的(de)言论，认为张雪峰是(shì)在忽悠孩(hái)子报(bào)志愿(yuàn)。他称(chēng)张雪峰本(běn)人(rén)就(jiù)是(shì)在(zài)享(xiǎng)受(shòu)着传播的红利(lì)，吃着(zhe)传播的(de)饭，砸着传(chuán)播的锅。

在(zài)张雪(xuě)峰言论引发网络讨(tǎo)论后，权威部(bù)门(mén)教育部重(zhòng)磅发声，教(jiào)育部表示，严肃查(chá)处收取志(zhì)愿填(tián)报高价咨询(xún)费问题。

张(zhāng)雪(xuě)峰涉及高考志愿填报领域。他的咨询填(tián)报费用有的上万元(yuán)，有(yǒu)的(de)高达几万(wàn)元。教育部的发声，无疑让张(zhāng)雪峰的业务雪(xuě)上加(jiā)霜(shuāng)。

查询张雪峰老师的高考志愿填报的专栏内容，目前(qián)已经下架。

中国教育报对张雪峰几乎是(shì)点名批评。中(zhōng)国教育定性变量与定量变量区别在哪，定性变量与定量变量区别报在2023年6月22日出(chū)版的评论文(wén)章，炮(pào)轰张雪峰的网红(hóng)言(yán)论。批评张雪峰只顾就(jiù)业，而忽视了(le)学生(shēng)的个人兴趣，具有误导性。

各方对(duì)张雪(xuě)峰此起彼伏的批(pī)评后，他也害(hài)怕了。张雪峰发文表示，突然有种感(gǎn)觉(jué)，我离被(bèi)人(rén)搞不远了。

张雪峰老师是聪明(míng)人，在(zài)风口(kǒu)浪尖之下(xià)，他明显收敛(liǎn)了个人高调的姿(zī)态。有些话他只有以(yǐ)“我有一个朋(péng)友(yǒu)”的口(kǒu)吻向(xiàng)大家传递(dì)，不再敢直接“口出(chū)狂言”。

社(shè)会正在教给张雪峰更多的知识和内(nèi)容。

未来，张雪峰老师(shī)会不会面(miàn)临业务(wù)匮乏问(wèn)题，公司经(jīng)营(yíng)能(néng)不能持续，都将是未知数(shù)。

从理论层面上看，张雪峰老师(shī)的(de)言论确实(shí)存在(zài)一定的偏见。从教育上看(kàn)，我们要从学生的兴趣出发，引(yǐn)导(dǎo)学生追求心中(zhōng)理想，实现个人(rén)抱(bào)负。

现(xiàn)实(shí)是残酷的。学生在大学学(xué)完专业知识后，面临的最(zuì)主要的问题还是生存(cún)问(wèn)题。张雪峰老(lǎo)师只(zhǐ)是从(cóng)生存角度给学生更多的(de)参考(kǎo)和(hé)意(yì)见(jiàn)，他的言论(lùn)可能存在争(zhēng)议，但确实给更多的家长和(hé)学生(shēng)打开了(le)思路，这(zhè)不就(jiù)是我们所倡导的百家(jiā)争鸣、百花齐放吗？

很多人(rén)站在一定高度上(shàng)会说(shuō)，要让(ràng)学生按照自我的兴(xīng)趣发展未来。如果一个老师仅仅以这样一句话去(qù)告诉学生，而不结合学生(shēng)的自(zì)身实际情况出发(fā)，那这种(zhǒng)言论(lùn)毫不负责(zé)。

作为一个学(xué)生(shēng)，他(tā)的认知很大(dà)程度上停(tíng)留在书本(běn)知识(shí)，他的(de)思想层级和社会实际(jì)情况存(cún)在脱节现象(xiàng)。

学生(shēng)所认为的兴趣(qù)，并不(bù)一(yī)定是他真(zhēn)正的兴(xīng)趣。

作为老师(shī)，应(yīng)该帮(bāng)学生发(fā)掘所追求(qiú)的(de)真正兴趣，或者是对他定性变量与定量变量区别在哪，定性变量与定量变量区别未(wèi)来(lái)真(zhēn)正有(yǒu)益的(de)事(shì)情，以(yǐ)防他后悔。

什么叫兴(xīng)趣？真正(zhèng)的兴趣是你做了这(zhè)件事，发现了这件(jiàn)事(shì)存在困难，但你内心仍然(rán)要(yào)去(qù)完(wán)成，要去做，这才(cái)是真正(zhèng)的(de)兴趣(qù)。而不是从来没有干(gàn)过一件事，但就是喜欢，内心想(xiǎng)做，但(dàn)当(dāng)真正做(zuò)这件事的时候发现(xiàn)，不适合，不想做(zuò)。

这(zhè)不是兴趣，是在臆想。

高考(kǎo)志(zhì)愿的(de)填报指导，真正对学生有意义的是：让学生区(qū)分自己所喜(xǐ)欢的东西(xī)是来源于臆想，还是真实(shí)的(de)兴趣。

我(wǒ)想(xiǎng)，这也是张雪峰(fēng)老师能够有一定(dìng)支持度的原因吧(ba)，他在(zài)帮更(gèng)多(duō)的学生区(qū)分梦(mèng)境(jìng)与现(xiàn)实。

梦是要做的(de)，但现实绝对不可(kě)忽略，否则可能(néng)连觉(jué)都睡不安稳。

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