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说女生坐摇摇车是什么意思，摇摇车的意思污朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及(jí)朱(zhū)子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的作说女生坐摇摇车是什么意思，摇摇车的意思污者是(shì)谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的书，朱子(zi)家训是(shì)谁写的字(zì)等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下的知(zhī)识答案(àn)：

朱子家训的作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训的(de)作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训(xùn)》原名为《治(zhì)家(jiā)格言》，朱(zhū)熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳(yáng)朱子(zi)家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和(hé)朱柏庐的《治(zhì)家格言》是(shì)在不同时代由不(bù)同(tóng)的朱(zhū)家(jiā)先贤所撰写出来的(de)不同传世(shì)巨(jù)作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通(tōng)常人(rén)们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而(ér)朱(zhū)熹老(lǎo)夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱(zhū)子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏(sū)昆山县(xiàn)人。著名(míng)理学(xué)家(jiā)、教育家。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)自幼致力(lì)读书曾考取秀才，志于仕(shì)途。清(qīng)入关明亡遂不再(zài)求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙(xī)曾(céng)多次(cì)征召(zhào)，然(rán)均为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本教材用于(yú)教学。潜心研究程(chéng)朱理学(xué)，主(zhǔ)张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚辞博(bó)学(xué)鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙三十七(qī)年(nián)(公元(yuán)1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录(lù)》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作(zuò)者有二(èr)，一为(wèi)朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学(xué)家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人（今昆(kūn)山市），明(míng)末(mò)清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜(huáng)是明(míng)末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育(yù)家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山(shān)玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未说女生坐摇摇车是什么意思，摇摇车的意思污生。

　　他(tā)上侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹，播迁流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰晋(jìn)人(rén)王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以(yǐ)程(chéng)、朱理学(xué)为本(běn)，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育(yù)方法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教(jiào)材用于教学(xué)。

　　生平精(jīng)神宁(níng)谧，严(yán)以(yǐ)律己，对(duì)当(dāng)时(shí)愿(yuàn)和他交(jiāo)往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞不(bù)应博学鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的(de)乡(xiāng)饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训(xùn)》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代(dài)士大夫尊为治家之经，清(qīng)至(zhì)民国(guó)年间一度成为(wèi)童蒙必(bì)读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐(chǎn)明了修身治家之道(dào)是一篇家(jiā)教(jiào)名(míng)著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年(nián)4月(yuè)23日(rì)），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字(zì)仲晦，号晦庵(ān)，晚称(chēng)晦(huì)翁，又(yòu)称紫(zǐ)阳先(xiān)生(shēng)、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷(gǔ)老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今(jīn)江西(xī)省婺源），出(chū)生于南(nán)剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物(wù)，世称朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子以来最说女生坐摇摇车是什么意思，摇摇车的意思污杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从事(shì)讲(jiǎng)学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注(zhù)》等多(duō)种教材，培养(yǎng)了众(zhòng)多人才(cái)。

　　他(tā)的(de)教(jiào)育思想博(bó)大精深，其中最值得关注的(de)，一是论述小学和大学教育，二是关于(yú)朱子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结(jié)前人(rén)教育经验和自己教育实(shí)践(jiàn)的(de)基础上，基于对(duì)人(rén)的生(shēng)理和心理特(tè)征的初步认识，把一个人的(de)教育分(fēn)成(chéng)小(xiǎo)学和(hé)大学两个既有区别(bié)又有联系的阶段(duàn)，并提(tí)出(chū)了两者不同的教育(yù)任(rèn)务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教(jiào)育(yù)阶段(duàn)，其任(rèn)务是(shì)培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿(ér)童智识(shí)未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他(tā)提出(chū)小学(xué)教育(yù)的内容是学其(qí)事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦(lún)理(lǐ)道(dào)德规范，养成一(yī)定的行(xíng)为(wèi)习惯(guàn)，学习初(chū)步的文(wén)化知识技(jì)能。

　　在教育(yù)方法(fǎ)上，朱(zhū)熹强调(diào)先入(rù)为主，及(jí)早施教(jiào)；要(yào)力求形(xíng)象、生动，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道(dào)德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是在坯(pī)璞(pú)的基础(chǔ)上再加光饰，把他(tā)们培养成为国家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的小学教(jiào)育不同，大学教育内容的重点是(shì)教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对(duì)于大学(xué)教(jiào)育方法，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视(shì)自学(xué)，二是提倡不同学术观点之间(jiān)的相(xiāng)互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学教育的(de)见解，为中国古(gǔ)代教(jiào)育思想增(zēng)添(tiān)了(le)新(xīn)鲜(xiān)的内(nèi)容。