全因(yīn)素速(sù)写(xiě)是什么意思，全因素速写图片是全(quán)因素速写的。

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全因素速写是什么(me)意思，全因素速写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实(shí)话没怎么听过，因为全因素也可(kě)以理解成写实的意思，但是速写本身(shēn)讲(jiǎng)究(jiū)快速记录，怎么会写(xiě)实(shí)呢。

　　所以我猜题主你的意思应(yīng)该是那种明(míng)暗速写吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么是全因素素描

　　全因素(sù)素描是相对结构素描来讲的，一般结构素描是不考虑(lǜ)光影的，所以不算(suàn)全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧(ōu)的(de)素描一般从结(jié)构入手，比如文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然画面上有黑白调(diào)子，却是从结(jié)构入手来表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒等(děng)人，而(ér)之后东欧的俄罗斯(sī)的列(liè)宾美(měi)院强调全因素也就是相对强(qiáng)调光(guāng)与影(yǐng)。

　　现在一(yī)般我们如(rú)果强调全因素素描(miáo)就是强调画的(de)时候带(dài)上背景(jǐng)。

　　把(bǎ)对象连同(tóng)周围环境(jìng)的关系(xì)一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料(liào)：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏(fá)整体美(měi)感

　　这是(shì)不少初(chū)学者(zhě)和考生共(gòng)同的毛病，由于(yú)他们缺乏(fá)长期性的作业(yè)训(xùn)练，在考试中不能在整体观(guān)念的(de)指(zhǐ)导下全(quán)面(miàn)推进，往往是急于(yú)求成，在(zài)缺乏(fá)对(duì)整体(tǐ)效果(guǒ)的把握下一味(wèi)死抠局部，造成局部相互(hù)之间关系无法很好地(d中国现在有多少士兵军人，目前中国有多少士兵ì)衔接。

　　让整体的(de)美(měi)感不(bù)能更好的(de)体现(xiàn)出来，局部的构造已经很突出了，而其他(tā)地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的(de)整(zhěng)体是由(yóu)若干伏兄亏个(gè)局部组(zǔ)成(chéng)的，没有局部(bù)的一幅画是(shì)不真(zhēn)实的；然(rán)而，一幅画只有局部，没(méi)有整(zhěng)体，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的(de)目的，不光是练就一(yī)手“好(hǎo)活”，而更重要的是培(péi)养(yǎng)一种艺术(shù)思维的(de)“意境”和(hé)如何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开了这两(liǎng)点，素(sù)描练(liàn)习也就失去了它的本(běn)质意义。

　　既然整体(tǐ)是(shì)关系到(dào)一幅素描画(huà)的成败(bài)，那么局部与(yǔ)局(jú)部、局部与整体(tǐ)的关(guān)系就(jiù)显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较(jiào)的(de)方法，比(bǐ)较(jiào)色调(diào)的(de)深浅(qiǎn)，比(bǐ)例的长短(duǎn)、宽窄、大(dà)小，比透视(shì)关系的远(yuǎn)与近、虚与(yǔ)实。

　　根(gēn)据这(zhè)种比较，画(huà)出来的作品，才是客观对象真实存在的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐感(gǎn)加(jiā)强

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝对相同的面孔，即缺神(shén)使是双(shuāng)胞胎也不(bù)例外，他（她）们也都有别人不(bù)易察觉的差(chà)异。

　　素描训练(liàn)的根本任务是，捕捉对(duì)象的特征和独具个性(xìng)的差异，但是在素(sù)描写生的过程中，常常看到有的学(xué)生不管(guǎn)画谁，不管对象的长相如(rú)何，气质怎样，都画(huà)得像一个人，模(mó)特(tè)儿(ér)似乎(hū)成了(le)摆设，成了(le)他们胡编乱造的参照物。

　　这(中国现在有多少士兵军人，目前中国有多少士兵zhè)里有初学时期老师指导(dǎo)上的(de)失误，还有考生自己认识(shí)上(shàng)的(de)误区。

　　有的考生错误地认为：模(mó)特儿像不像没有关(guān)系，只要(yào)画面(miàn)效果好就行(xíng)，反正评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一张素描作品优劣的标准之(zhī)一，但它却能检验一(yī)个(gè)学生(shēng)对(duì)事物所具备的敏(mǐn)感性和表现能力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长(zhǎng)时间(jiān)脱离对象(xiàng)去(qù)感受，去编造所谓(wèi)的画面效果和废弃对客观对(duì)象感知能力的训(xùn)练，那么他(tā)就(jiù)有可(kě)能造成感(gǎn)知能力的退化，失去一个(gè)艺术(shù)家(jiā)所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是(shì)千人一面。

　　这是(shì)因为作为(wèi)一个画家重要条(tiáo)件的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试(shì)卷(juǎn)是无法(fǎ)得到(dào)高分(fēn)的。

　　而(ér)这些毛病一旦形(xíng)成就很难纠正。

　　所以学生们(men)要特别注意老(lǎo)师讲到的每(měi)一个(gè)细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容易(yì)出现(xiàn)画(huà)面灰、效果对比不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是(shì)因为画面的黑、白(bái)、灰层(céng)次缺乏(fá)完整统(tǒng)一的对比和(hé)变化(huà)规律,画面的层次就不(bù)清晰，画面的效(xiào)尘含果就不(bù)响亮，至于哪一(yī)种成分多点，哪一种成(chéng)分少点，都要(yào)给你的感受(shòu)而定。

　　自身的关(guān)系(xì)是非常重大的，但不管(guǎn)怎样的(de)比例(lì)关系(xì)，三大基本(běn)色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的(de)原因很多(duō)。

　　比如模特儿(ér)的面部(bù)大(dà)部(bù)分都处在(zài)亮(liàng)部里，于是，画(huà)面上基本都是亮和(hé)灰的(de)色调；如果处理(lǐ)不(bù)当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的(de)作(zuò)用(yòng)，尽量拉开深灰(huī)和(hé)浅灰的距离(lí)，使之保(bǎo)持画面的层(céng)次感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的(de)皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色(sè)调占其面(miàn)部的大部分面积(jī)，而浅灰和亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业(yè)成绩。

　　对(duì)此，考生应主(zhǔ)动减(jiǎn)少中(zhōng)间色调的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保(bǎo)持(chí)画面的层次感。

　　写生的过(guò)程当中(zhōng)，在整体(tǐ)尊重客(kè)观对象的前提(tí)下，允许(xǔ)对局(jú)部的色(sè)调进(jìn)行调(diào)整、或(huò)减(jiǎn)弱、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或(huò)弱(ruò)，或(huò)虚或实，都有着它的规律(lǜ)和秩(zhì)序。

　　写生时如(rú)果打乱了这种(zhǒng)客观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎(suì)，因而影响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画得很好很(hěn)完整，但(dàn)局部和局部之间(jiān)没(méi)有联系，互不统属(shǔ)，互(hù)不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个(gè)固定光源的照射下，必(bì)然会出现(xiàn)强(qiáng)弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生了物象主次关系———秩(zhì)序(xù)感。

　　把握不好，这样的一幅作(zuò)品也不(bù)能说是一幅(fú)好的(de)作品的！

　　4、在素描的(de)练习过程(chéng)中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观(guān)察(chá)到的形体，具体而微的(de)呈现出来(lái)。

　　所(suǒ)以，素描需培(péi)养自己(jǐ)的观(guān)察力。

　　另外，素描也可以解(jiě)释(shì)为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切的努力，亦(yì)即所(suǒ)谓“绘(huì)画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上(shàng)不同的(de)色彩外，亦可发(fā)现(xiàn)放在(zài)桌上的(de)安全感，和背景(jǐng)间的协调(diào)性，这些存(cún)在(zài)的形、色、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存在感、空间、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织(zhī)，构(gòu)成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的(de)秩序，导(dǎo)换成美(měi)的、入画的秩序，这也(yě)是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的(de)基础,是(shì)最(zuì)能体现人(rén)的绘画水平的画种。

　　因此，在学(xué)习(xí)中(zhōng)要踏踏实实(shí)，持之(zhī)以衡，不(bù)可(kě)浮躁

　　参考(kǎo)资料来(lái)源：百度百科(kē)-素描

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