准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是(shì)学(xué)校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压(yā)缩(suō)比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混合气(qì)过多(duō)导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸(gāng)喷油点火都正常的(de)，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就(jiù)会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升(shēng)机(jī)排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)中考成绩等(děng)问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教学系(xì)统(tǒng)运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走进自(zì)治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人(rén)为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全(quán)国(guó)流动人(rén)口子(zi)女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到(dào)社(shè)会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自(zì)治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的普(pǔ)通(tōng)初(chū)级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是实(shí)践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新(xīn)理念是(shì)前提，培(péi)养人才是(shì)根本(běn)，提高质量是(shì)核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教(jiào)育(yù)改(gǎi)革和(hé)发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥(huī)教师(shī)的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作的出发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规律，为每(měi)个学生提供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的人才观(guān)和(hé)育(yù)人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才(cái)观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持(chí)续发(fā)展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推进各(gè)个学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活动(dòng)育人与教学育人的(de)有机(jī)融合，不断丰富(fù)育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个(gè)学生都能够(gòu)得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观(guān)念(niàn)，建设(shè)服务(wù)型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和(hé)服务型机(jī)关(guān)的(de)背景下，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高的事业追求而不只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育(yù)工(gōng)作(zuò)者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒地认识到(dào)，学校(xiào)教(jiào)育(yù)只能是为学(xué)生人生的发(fā)展奠定基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识(shí)只(zhǐ)能(néng)是人生(shēng)发(fā)展的(de)专业(yè)基(jī)础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是(shì)为让(ràng)学生成为未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社(shè)会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势(shì)在必(bì)行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模(mó)式(shì)，追求管理的(de)精细(xì)化、规范化和人文(wén)化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推(tuī)进(jìn)教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充(chōng)分体现评(píng)价的(de)过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位(wèi)追求，用发展的目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发(fā)展与个(gè)性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价(jià)激励制度，使评价激励(lì)的(de)重点聚(jù)集在教师(shī)、学生和学校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形(xíng)式(shì)，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成正确的世(shì)界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时(shí)代精神教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识(shí)教(jiào)育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对(duì)学生心理的(de)疏导和沟(gōu)通，要(yào)重(zhòng)视培养学(xué)生的责任意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于(yú)学校(xiào)教育(yù)、家庭教育(yù)和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进(jìn)学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明(míng)确目标，首先要(yào)结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发(fā)展目标自上(shàng)而下确定各部门在(zài)各个(gè)阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引导全体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶段的(de)发展计划，自下而(ér)上实(shí)现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划(huà)，近期(qī)规(guī)划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年(nián)计划(huà)要落(luò)实近期规划(huà)，学期(qī)计(jì)划要落(luò)实学(xué)年计划，周工(gōng)作安(ān)排要落实学期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落(luò)实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四(sì)个(gè)转变(biàn)，即(jí)由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的(de)外延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂(táng)为(wèi)载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学(xué)设计(jì)科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优化(huà)教学手段(duàn)，改革教学电热毯可以水洗吗，电热毯怎么清洗(xué)方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带电热毯可以水洗吗，电热毯怎么清洗着微(wēi)笑进课堂(táng)，带着激情(qíng)进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学(xué)生自主学习，合作学习(xí)），落实三(sān)维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手实践的时间，多(duō)一点了解(jiě)社会(huì)的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评课(kè)活动和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知(zhī)识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自我管(guǎn)理(lǐ)能力(lì)，教(jiào)育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活(huó)，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步(bù)完善能促进学(xué)生全面发展和促进(jìn)教师不断提高的评价(jià)体系，要(yào)善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促(cù)进学(xué)生健康(kāng)成(chéng)长、主动(dòng)发展、全(quán)面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为(wèi)主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和(hé)地方课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德(dé)高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵(hán)，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职业理想和职(zhí)业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染学(xué)生，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识(shí)和(hé)行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多(duō)样的(de)师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核(hé)评价(jià)和评优聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体(tǐ)系(xì)，做好培养培训规(guī)划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师(shī)和校(xiào)际(jì)结对帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训(xùn)模式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反思、课题带动等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反思(sī)意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校(xiào)综合实力的过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员在(zài)实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更(gèng)新(xīn)教育思(sī)想、教育模式和(hé)教(jiào)育方法，逐步形成一种独特(tè)的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视(shì)办(bàn)学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响力，进一步(bù)提(tí)升学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续(xù)发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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