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全因素速(sù)写是什么意思，全因(yīn)素速写图片

　　全因素(sù)速(sù)写(xiě)。

　　说实话没怎么(me)听过，因为全因素也可以理解成(chéng)写(xiě)实(shí)的意思，但是速写本身讲究快速记(jì)录，怎么会写(xiě)实呢(ne)。

　　所以我(wǒ)猜题(tí)主(zhǔ)你(nǐ)的(de)意思应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可能是我孤陋寡(guǎ)闻(wén)啦。

什么(me)是(shì)全因素素描

　　全因素素描是(shì)相对结构素描来(lái)讲(jiǎng)的，一般结(jié)构素描是不考(kǎo)虑光影的(de)，所以(yǐ)不算全部因(yīn)素都(dōu)考虑(lǜ)。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构(gòu)入手(shǒu)，比如文(wén)艺(yì)复兴的达(dá)芬奇(qí)，虽然画面上有黑白调子，却是(shì)从结构入手来(lái)表现的(de)，更突(tū)出的还有丢(diū)勒等人，而之后东欧的俄罗斯(sī)的列宾美院强调(diào)全因(yīn)素也就是相对强(qiáng)调光与影(yǐng)。

　　现在一般(bān)我们(men)如果强调全因素(sù)素描就是强调画(huà)的(de)时候(hòu)带上背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的关(guān)系(xì)一(yī)起表现出来。

　　16英寸是多少厘米，16英寸是多少厘米长arget="_blank" title="点击查看大(dà)图" class="i2ush ikqb_img_alink">

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少初学(xué)者和(hé)考生共同的毛病，由于他们缺乏(fá)长期(qī)性的作业训练，在考试(shì)中(zhōng)不能(néng)在整体观(guān)念的(de)指导下全面(miàn)推进，往往是急(jí)于求成，在缺(quē)乏(fá)对(duì)整体效果的把握(wò)下(xià)一味(wèi)死(sǐ)抠局部，造成局部相互之间关(guān)系(xì)无法很好地衔接。

　　让整体的美(měi)感不能更(gèng)好的(de)体现出来，局部(bù)的(de)构造已经很突出了，而(ér)其(qí)他地方(fāng)做的不足，这样的一(yī)幅画，怎么能(néng)得(dé)到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的(de)整(zhěng)体是(shì)由若干伏兄亏(kuī)个(gè)局部组成的，没有局部的(de)一幅画是不真实的(de)；然而(ér)，一幅画只有局部，没有整体，就算再精(jīng)彩、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目(mù)的，不光是(shì)练就一手“好活(huó)”，而更重(zhòng)要的是培养一种艺(yì)术思维的“意境”和如何观(guān)察事物(wù)的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练(liàn)习也就失去了它的(de)本(běn)质意(yì)义。

　　既(jì)然整体是(shì)关系到一幅(fú)素描画(huà)的成败，那么局部与局(jú)部、局部(bù)与整体的关系就显(xiǎn)得十分重(zhòng)要(yào)。

　　如何(hé)解决这种关系，就要靠比(bǐ)较的(de)方法，比(bǐ)较(jiào)色调的(de)深浅，比(bǐ)例(lì)的长(zhǎng)短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远与近(jìn)、虚与实(shí)。

　　根据(jù)这种比较，画出来(lái)的作品，才是客观(guān)对象真实存(cún)在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝(jué)对相同(tóng)的面孔，即(jí)缺神(shén)使(shǐ)是(shì)双(shuāng)胞胎也不例(lì)外(wài)，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉的差异。

　　素(sù)描(miáo)训练的根本(běn)任务是，捕捉对象的特征和独具(jù)个性的(de)差异(yì)，但(dàn)是在素(sù)描写生的过程(chéng)中，常(cháng)常看到(dào)有的学(xué)生不管画谁(shuí)，不(bù)管对象的长相如(rú)何，气质怎(zěn)样(yàng)，都画得像一个人(rén)，模特儿似乎成(chéng)了摆设，成了他们(men)胡编乱造的参(cān)照(zhào)物。

　　这里有(yǒu)初学时(shí)期老师指导上的失误(wù)，还有(yǒu)考生(shēng)自己认(rèn)识(shí)上(shàng)的误区。

　　有的考生错误(wù)地认为(wèi)：模特儿(ér)像不像没有(yǒu)关系，只要画面效果好就行，反正评(píng)分(fēn)的老(lǎo)师也不知(zhī)模特儿什么(me)样。

　　像不像确实(shí)不是衡量一张(zhāng)素描作品优劣的标(biāo)准之一，但它却(què)能检验(yàn)一个学生(shēng)对事物所(suǒ)具备的敏感性和表现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间(jiān)脱离对象去(qù)感受，去(qù)编造所谓(wèi)的画面效(xiào)果(guǒ)和废弃对客观对象感知能(néng)力的训练，那么(me)他就有可能造成感(gǎn)知(zhī)能(néng)力的退化，失去一个艺术(shù)家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就(jiù)是(shì)千人一(yī)面。

　　这是因(yīn)为作为一个(gè)画家重要条件的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法(fǎ)得到高(gāo)分的。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以学生们要特别注(zhù)意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最(zuì)后画面调整时，最(zuì)容易出现画面(miàn)灰、效(xiào)果(guǒ)对(duì)比不(bù)强(qiáng)烈和画(huà)面锁碎的问题(tí)。

　　为什么(me)会出(chū)现这些问(wèn)题呢？这(zhè)是因(yīn)为画(huà)面的黑(hēi)、白(bái)、灰层次缺乏完(wán)整统一的对(duì)比和变化规律,画(huà)面的层次就不清晰，画面的效尘含(hán)果就(jiù)不响亮(liàng)，至于哪(nǎ)一(yī)种成分多点，哪一(yī)种成分少点(diǎn)，都要(yào)给你(nǐ)的感受而定。

　　自身的关系是(shì)非常重大的(de)，但不管怎样的比(bǐ)例关(guān)系，三大基本色调都(dōu)不应缺(quē)少其中的(de)一个。

　　造成画面(miàn)灰的原(yuán)因很多(duō)。

　　比如模(mó)特儿的(de)面部大部(bù)分都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和(hé)灰的色调(diào)；如(rú)果处理不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现(xiàn)深灰的(de)作用，尽量拉开深灰和(hé)浅灰(huī)的距离(lí)，使之保持画面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的(de)皮肤比(bǐ)较(jiào)深(shēn)，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占其面部的(de)大部分(fēn)面积(jī)，而浅灰和(hé)亮面所占的面(miàn)积(jī)很少(shǎo)。

　　处理不好也(yě)容(róng)易造成画(huà)面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主(zhǔ)动减少中(zhōng)间色调(diào)的(de)深(shēn)度，提高画面（脸部）的亮度，保持(chí)画(huà)面的层次感。

　　写(xiě)生的(de)过(guò)程当中(zhōng)，在整体尊重客观对象的前提(tí)下，允许对局部的色调进行调整、或(huò)减弱、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚或(16英寸是多少厘米，16英寸是多少厘米长huò)实(shí)，都(dōu)有着它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如(rú)果打乱了这种客观秩序，就会(huì)出(chū)现零乱琐碎，因(yīn)而影响画面(miàn)的(de)整体(tǐ)感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情(qíng)况(kuàng)，每个局部都(dōu)画得很好(hǎo)很(hěn)完整，但局部(bù)和局部之间没有联系，互不统(tǒng)属，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物(16英寸是多少厘米，16英寸是多少厘米长wù)体在一个固定光源的照射下(xià)，必然会出(chū)现(xiàn)强弱(ruò)、远近(jìn)和虚(xū)实的物(wù)象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主(zhǔ)次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握(wò)不好，这样(yàng)的一幅作品(pǐn)也不能(néng)说是(shì)一(yī)幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素(sù)描必须着(zhe)重光线、物(wù)体的关系，笔触的描绘手法，将自(zì)己眼(yǎn)睛所观察到的形体，具体而(ér)微的呈(chéng)现(xiàn)出来(lái)。

　　所以，素描需培养自己的观(guān)察力。

　　另外，素描也可(kě)以解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间(jiān)一切(qiè)的努力(lì)，亦即所(suǒ)谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物，除(chú)了可以发现静物上(shàng)不同(tóng)的色彩外，亦可(kě)发现放在桌上的安(ān)全感，和背(bèi)景间(jiān)的协调性，这些存在(zài)的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在(zài)感、空间、动态(tài)……等等(děng)复杂的因素，互相交织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是要(yào)将(jiāng)那(nà)些自然(rán)的秩序，导换成美的(de)、入画(huà)的秩序，这也是(shì)素(sù)描的意义和目的。

　　素(sù)描是(shì)绘画的基础,是(shì)最(zuì)能体现人的绘画(huà)水平的(de)画(huà)种。

　　因(yīn)此，在学习中要(yào)踏踏实实，持之以(yǐ)衡，不可浮躁(zào)

　　参考资(zī)料来(lái)源(yuán)：百度百科(kē)-素描

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