音读训读的解释是什么，音(yīn)读训读的解释是问什么是音读？什么(me)是训(xùn)读？答简单来(lái)说，每个(gè)汉字一般都会(huì)有两(liǎng)种读法，一(yī)种叫做“音(yīn)读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读(dú)训(xùn)读的解(jiě)释是(shì)什么，音读训读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按(àn)照这个(gè)汉字从中国传入日本的(de)时候的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入的时(shí)代和来(lái)源地的不同，大致(zhì)可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和(hé)“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现(xiàn)代汉语中同一(yī)汉(hàn)字(zì)

　　的(de)发音已(yǐ)经有所(suǒ)不(bù)同了。

　　“音读”的词汇多是汉(hàn)语的(de)固鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故有词汇(huì)。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照日本固有的(de)语言

　　来读(dú)这(zhè)个(gè)汉字(zì)时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有(yǒu)事(shì)物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字具有两

　　种(zhǒng)以上的“音读(dú)”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　例音读(dú)：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么意思？

　　训(xùn)读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所(suǒ)用汉字的一种发(fā)音方式，是使用该等汉字之日本(běn)固有同(tóng)义(yì)语汇的读音。

　　所以训读(dú)只借用汉字的(de)形和义，不采(cǎi)用汉语的音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字(zì)在日(rì)语中按照(zhào)日语对汉语的译音读(dú)出来，叫音读(dú)同一个(gè)汉字(zì)在日语中可能有不止一种读(dú)法，是由于其在不同时(shí)期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收了当(dāng)时汉字的发音。

　　每个汉字一(yī)般都会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春读(dú)”（音(yīn)読(dú)み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字具(jù)有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训读(dú)（训(xùn)読）是以日语固有(yǒu)的(de)发音来(lái)读(dú)出汉字(zì)，与该汉(hàn)字本身的好(hǎo)耐(nài)字音（吴音、汉音(yīn)、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不(bù)存在训读”。

　　但近代(dài)以前(qián)曾有乡札、吏读、口诀(jué)等类(lèi)似(shì)日本(běn)万叶假名(míng)的标记法存在，充分利用这些(xiē)汉(hàn)字的训读。

　　使(shǐ)用(yòng)类似于和训（日本(běn)的训读鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故）的韩训。

　　对某(mǒu)些的汉字，这(zhè)意味着相关“汉语传入以前的(de)朝鲜的孝哪固有语”的韩(hán)训。

　　现如今除了在(zài)语言(yán)学与语(yǔ)源论等(děng)进行(xíng)讨论(lùn)以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存(cún)在的训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下(xià)意(yì)思为(wèi)“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来的意(yì)思，这类的韩语(yǔ)类似于日文的“国(guó)训”。

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